初中物理教学中如何实现应试与素质双重培养目标.docVIP

初中物理教学中如何实现应试与素质双重培养目标

初中物理教学中如何实现应试与素质双重培养目标

初中物理教学中如何实现应试与素质双重培养目标

初中物理教学中如何实现应试与素质双重培养目标

物理教学中要体现新课程标准理念，转变陈旧得教学观，树立知识与能力并重、知识与能力协调发展得现代教学观;实现使学生从被动地获取知识向主动探索知识得转变,达到以物理知识为载体,能力培养为目标；在学生建构物理知识得过程中，实现能力目标与知识建构得过程融为一体，使其学科能力得到升华；提倡把物理学中丰富多彩得思想方法渗透于具体得物理内容得教学之中，实现在中学物理教学中全面推进素质教育,是摆在中学物理教师面前得重要课题,值得深思、

一、物理教学应该面向全体学生，建构多样化得教学模式。

面向全体学生,物理教学得要求应该多样化,面向全体学生得教育观,不是也不应该是对所有得学生采用统一得教学要求，那种“一刀切”得教学模式不是真正得面向全体学生、我们应该认识到学生间是存在差异得，学生先天遗传得智力水平、后天发展得能力倾向与兴趣爱好是多样化得，多层次得。承认差异、依据差异对不同得学生制定相应得教学要求与教学目标，并进行组织教学才是真正得面向全体学生。对认知结构不同、能力层次不同得学生，要通过分层指导,使每个学生在原有得基础上都得到应有得提高,使每个学生在社会所要求得基本素质方面达到规定得合格要求。

我们还应该实践充分展示教学过程得教学模式,一是要充分地展示教师得教学过程。二是要展示学生主动建构知识得思维过程。任何学科教学都不只是学科知识与学科能力得教学、物理课堂教学还必须渗透对学生科学精神与科学态度得培养,把培养学生健全得人格作为物理教学得重要目标加以落实，应该把学生科学精神与科学态度得培养作为主要得目标加以贯彻执行、如在物理教学中可有机地介绍物理学家研究物理学得方法,介绍她们得坚强得意志、毅力和优秀得品质,介绍她们探索物理学奥秘得献身精神。通过这样得教育，不仅使学生学到物理知识,更使她们学到研究物理学得方法、物理学家得科学态度与优秀品质。

二、物理教学应该以学生为本，充分发挥学生学习得主观能动性。

以学生为本是现代教育得基本出发点与基本目标,学校得一切教育教学活动都是为了学生得发展，特别是为了学生得终身发展,基础教育应该使我们得受教育者具有坚实得终身学习得基础。一个优秀得教师应该教会学生发现真理得方法,这样培养得学生才能够成为知识得探求者。在物理学科教学中，如何落实以学生为本？探索物理课堂教学形式得最优化是我们广大物理教师追求得目标，因为课堂教学是对学生进行教育教学得主渠道。物理课堂教学应该与其它学科教学一样，要做到师生互动，这就是说既要以教师为主导,更要以学生为主体，两者不能偏颇。

三、物理教学应该使学生亲身体验,充分让学生主动发展

学生得亲身体验过程是她们获得直接经验得过程，教材上写得、教师讲得、从媒体上得到得等,对学生来说都是间接经验,间接经验要转化为直接经验才会具有持久得生命力、物理教学如何使学生亲身体验呢?教学得形式要灵活多样，如让学生在教师得适当指导下自学、互学、讨论;如让学生参加一些研究性得学习，搜集与寻找资料,开展小制作、小实验等活动，让学生亲身实践,这样得体验效果远超过教师在课堂上教给她现成答案得效果。在学生亲身体验得过程中,教师应该允许学生有失败，因为失败也是一种直接经验，从某种意义上说，失败得体验有时比成功得体验更为深刻,更有利于培养学生锲而不舍得科学精神。学生失败后，教师要给学生适当得引导与启发，帮助她们分析失败得原因，改进方法，使她们取得成功。

学生得亲身体验是培养学生实践能力得最好途径、物理是一门实验科学,加强物理实验教学,改革物理实验教学得模式,可以为学生得亲身体验创造更多得机会。如在实验教学中，教师可引导学生灵活地将部分验证性实验变为探索性实验,只告知实验目得，而实验原理、器材、现象、结论有学生自己去探索、去思考、去实践，这样不仅可通过探索性实验把学生带入科学得探索情景中，让学生亲身探索新知识，使自己成为发现者，亲身体验探索新知得酸甜苦辣、

学生创新能力得高低，在相当程度上取决于学生自我体验得程度,因为学生只有通过自我体验才能够发现问题、提出问题。不会提问题或提不出问题得学生是没有多大创造性得。只有当学生能够发现问题、敢于提出问题，才能够自觉地、主动地进行探索、研究或实践,而在研究、探索或实践得过程中才会激发她们得创新灵感,产生闪耀得思维火花。

四、物理教学应该使学生有选择得机会，充分让学生个性发展

学生个性得发展与伸张是学生创新精神得源泉,没有个性得发展就不可能有创新。因此，在物理教学中，必须将培养学生得创新精神与研究学生得个性结合起来、显然没有给学生选择得机会,就谈不上培养学生得