第四章 第一节 功(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（粤教版）.docx

第四章第一节功(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（粤教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四章第一节功(教学设计)2023-2024学年高中物理必修第二册同步核心辅导与测评（粤教版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中物理必修第二册第四章第一节“功”的内容。教材中主要阐述了功的定义、计算方法以及与能量转换的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了物理学的基本概念，如力、位移等，这些知识是理解“功”的基础。此外，学生在初中阶段对简单机械的功有了初步了解，本节课将在此基础上深化对功的概念、计算以及实际应用的理解，特别是引入做功的公式W=Fs，并与力学中的能量守恒定律相联系，强化物理知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，特别是科学思维和科学探究能力。通过学习“功”的概念和计算方法，学生将能够：

1.运用科学思维，理解并掌握功的定义，形成对物体能量变化的深入认识。

2.通过探究和实践，学会运用做功公式进行问题的分析与计算，培养解决问题的能力。

3.结合能量守恒定律，建立物理现象与规律之间的联系，提升科学推理和模型建构的能力。

4.在实际情境中，运用所学生物理知识，增强对科学与社会生活相互作用的认知，激发科学探究的兴趣。

重点难点及解决办法

本节课的重点是理解功的概念、计算方法及其与能量转换的关系。难点在于如何将理论知识应用于解决实际问题。

重点解决方法：

1.通过直观的物理实验和动画演示，帮助学生形象理解功的概念。

2.设计例题和练习，引导学生运用做功公式进行计算，巩固重点知识。

难点突破策略：

1.创设生活情境，让学生在实际问题中发现功的应用，如斜面提升重物等，以增强知识的应用性。

2.组织小组讨论，鼓励学生相互交流解题思路，培养合作解决问题的能力。

3.对于理解上的难点，如能量转换，教师将提供详细解释和图示，帮助学生构建清晰的物理模型。

4.通过变式训练，提高学生对做功公式的灵活运用，强化对难点知识的掌握。

教学资源

1.硬件资源：物理实验器材（如弹簧测力计、斜面、小车等）、多媒体教学设备。

软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿、动画演示软件。

2.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动系统。

3.信息化资源：电子教材、在线教案、教学视频、虚拟实验室。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验演示、学生实验、互动问答、案例分析、课后作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“功”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘功’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“功”的日常生活中的图片或视频片段，如工人抬重物、运动员举重等，让学生初步感受“功”的存在和实际意义。

简短介绍“功”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“功”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“功”的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解“功”的定义，即力与物体位移的乘积，介绍做功的计算公式W=Fs。

使用图表和示意图详细解释力、位移和功之间的关系。

通过实例，如弹簧测力计拉伸弹簧，让学生理解如何计算“功”以及它在能量转换中的作用。

3.“功”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“功”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“功”案例进行分析，如斜面提升重物、汽车加速等。

介绍每个案例的背景、计算过程和实际意义，让学生全面了解“功”的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用“功”的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“功”在日常生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“功”相关的实际情境进行深入讨论。

小组内讨论该情境中的力、位移和功的计算，以及可能遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“功”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境分析、力与位移的计算和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“功”的重要性和意义。

过程：

简要回顾“功”的概念、计算方法和案例分析。

强调“功”在现实生活中的应用，鼓励学生观察并应用“功”的原理来解释生活中的物理现象