《乐理视唱练耳》全套教案.doc

乐理视唱练耳教案

教师教育系音乐教研室

第一周

授课教师

课程名称

乐理视唱练耳

授课班级

授课时间

授课形式

□理论教学R理实一体￡实验/实训￡习题￡复习□其它活动

导师意见

教学目标

对本课程有一个基本的了解，知道这门学科是学什么的，和其他相关课程有什么联系，在学前教育专业中和其他相关学科的关联。

学习基本节奏的写法唱法，能正确演唱节奏型，关能正确写出常用的节奏型。

能认识五线谱中基本音名并知道他们的唱名，在高音谱中，并能正确了解到基本音名和简谱时值的对照。

教学

重难点

基本乐理中的知识点，要清楚每个知识点，并能正确把乐理知识运用到视唱中和综合训练中的视谱唱歌中。

节奏一直是训练长期坚持训练的，不仅要能正确演唱各种节奏型，还要能在乐谱中快速准确地演唱。

音准是视唱中至始至终都要坚持训练的内容，无论是在视唱中还是综合训练中，都是要长期坚持的内容。

教学内容

本课程基本介绍

乐理基础知识学习

视唱曲目及节奏训练

视谱唱歌的综合训练

课后作业布置

教学过程

基本乐理知识介绍

第一节音的产生与类别

音的产生

音是由物体振动产生的，振动产生的音波通过空气传播到人的听觉器官，于是人们就听到了声音。

乐音与噪音

物体有规则、周期性振动时发出的声音称乐音。乐音有明确的固定音高，如钢琴、长笛、定音鼓、竹笛、编钟等乐器发出的声音就是乐音。

物体无规则、非周期性振动时发出的声音称噪音。噪音没有明确的固定音高，振动没有规律。如小军鼓、三角铁、锣、鼓、木鱼等乐器发出的声音。

音乐中主要使用乐音，噪音有选择性使用。

乐音的性质

乐音有音的高低（音高）、音的时值（音值）、音的强弱（音量）、音的音色（音色）四种性质。

音的高低

由发音体振动次数决定，振动次数多音就高；振动次数少的音就低。

音的时值

由发音体振动时间决定，振动延续时间长音就长；延续时间短音就短。

音的强弱

由发音体振动时振幅的大小决定，振幅大音就强；振幅小音就弱。

音的音色

由发音体的性质、形状、泛音的多少等多种因素决定。

第二节乐音体系、音列、音级、音的分组

乐音体系、音列

音乐中使用乐音的总和，称乐音体系。

乐音体系中的音由下而上或由上而下排列叫音列。

音级

乐音体系中每一个音称为一个音级，音级分基本音级和变化音级两种。

基本音级

乐音体系中具有七个独立名称的音叫基本音级。基本音级有音名和唱名两种形式，音名用大写英文字母C、D、E、F、G、A、B或小写英文字母c、d、e、f、g、a、b表示，唱名用音节do、re、mi、fa、sol、la、si来表示，简谱记谱用1、2、3、4、5、6、7阿拉伯数字表示。基本音级是钢琴白键，但是白键不一定是基本音级。

基本音级、音名唱名、简谱在键盘和高低音谱表上的位置（部分）：

图1-1

变化音级

将基本音级升高或降低得到的音，叫做变化音级。键盘乐器黑键上的音都是变化音级，白键也可以是变化音级。用来表示升高或降低基本音级的记号叫变音记号，变音记号有以下五种：

升记号“”表示将基本音级升高一个半音。

降记号“”表示将基本音级降低一个半音。

重升记号“”表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。

重降记号“”表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。

还原记号“”表示将已经升高或降低的音还原。

变音记号在五线谱中的作用有两种：第一种是作为临时变音记号，记写在音名的左上方、音符符头左边相对应的间里和线上；第二种是作为调号，记写在乐谱谱号右边相应位置上。

临时变音记号在使用时，仅对同一小节内后面相同音高的音起作用。

例1

作为调号的变音记号，它对每一行、每一小节中任何一组同音名的音起作用。

例2

变音记号在简谱中记写在音符的左上方，如“4”、表示将“4”升高半音，如“7”表示将“7”降低半音。

视唱训练

详见教材上视唱曲目。

视谱唱歌训练

课后小结

及作业

练习视唱曲目及歌曲

第二周

授课教师

课程名称

乐理视唱练耳

授课班级

授课时间

授课形式

□理论教学R理实一体￡实验/实训￡习题￡复习□其它活动

导师意见

教学目标

1、 学习基本节奏的写法唱法，能正确演唱节奏型，关能正确写出常用的节奏型。

2、 能认识五线谱中基本音名并知道他们的唱名，在高音谱中，并能正确了解到基本音名和简谱时值的对照。

教学

重难点

1、 基本乐理中的知识点，要清楚每个知识点，并能正确把乐理知识运用到视唱中和综合训练中的视谱唱歌中。

2、 节奏一直是训练长期坚持训练的，不仅要能正确演唱各种节奏型，还要能在乐谱中快速准确地演唱。

3、 音准是视唱中至始至终都要坚持训练的内容，无论是在视唱中还是综合训练中，都是要长期坚持的内容。

教学内容

1、复