人教版小学古诗.docx

人教版小学古诗精选

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文教材中的古诗精选。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《静夜思》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，苏轼的《饮湖上初晴后雨》，李清照的《如梦令》，以及陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。这些古诗作品不仅具有较高的文学价值，同时也反映了我国古代社会的风俗民情，具有很强的教育意义。

二、教学目标

1.让学生掌握古诗的阅读方法，提高朗读和背诵能力。

2.通过学习，使学生能够理解古诗的大意，体会诗人的情感。

3.培养学生对古典文学的兴趣，激发爱国情怀。

三、教学难点与重点

1.难点：古诗中的生僻字、难懂词义的解释。

2.重点：古诗的朗读、背诵和理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：以一幅中国古代诗词画作为引入，激发学生的学习兴趣。

2.朗读：让学生朗读教材中的古诗，注意指导朗读的节奏和情感。

3.讲解：对每首古诗进行详细讲解，解释生僻字词，分析诗的意境和作者的情感。

4.练习：随堂练习，让学生翻译古诗，体会诗人的情感。

5.讨论：分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。

六、板书设计

1.王之涣《登鹳雀楼》

2.李白《静夜思》

3.杜甫《春望》

4.白居易《赋得古原草送别》

5.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

6.苏轼《饮湖上初晴后雨》

7.李清照《如梦令》

8.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

七、作业设计

1.请学生背诵本节课学过的古诗。

2.请学生用自己的话解释古诗的大意。

3.请学生分析古诗中的意象和作者的情感。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生对古诗的理解和朗读能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。

2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的古诗作品，提高古典文学素养。组织古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.古诗阅读方法：本节课选用的古诗作品具有较高的文学价值和历史意义，因此在教学过程中，需要引导学生掌握正确的古诗阅读方法。这包括注意古诗的韵律、节奏，理解古诗中的意象、典故和象征，以及体会诗人的情感等。

2.古诗大意理解：对于小学生来说，理解古诗的大意是一项挑战。教学中，需要通过生动的语言描述、图片展示等手段，帮助学生更好地理解古诗的内容。同时，引导学生关注诗中的关键词语，从而深入理解诗的意境和情感。

3.古典文学素养：通过学习古诗，培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的古典文学素养。这包括了解古代诗人的生活背景、创作特点，以及掌握一些古代文化知识等。

二、教学难点与重点细节解析

1.古诗中的生僻字：对于小学生来说，古诗中的生僻字是一个难点。教学中，可以通过拼音标注、汉字演变图等方式，帮助学生认识和理解这些生僻字。

2.古诗的朗读与背诵：古诗的朗读和背诵是教学重点。教学中，需要指导学生正确朗读古诗，注意语气、节奏和情感。同时，鼓励学生多读多背，提高他们的朗读和背诵能力。

3.古诗意境与情感体会：理解古诗的意境和情感是教学难点。教学中，可以通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的美。

三、教学过程细节解析

1.导入：以一幅中国古代诗词画作为引入，激发学生的学习兴趣。可以引导学生观察画中的景象，猜测画的是什么古诗，从而引发对古诗的学习兴趣。

2.朗读：让学生朗读教材中的古诗，注意指导朗读的节奏和情感。可以让学生先自由朗读，然后教师进行示范朗读，让学生跟读。

3.讲解：对每首古诗进行详细讲解，解释生僻字词，分析诗的意境和作者的情感。讲解时，可以结合图片、故事等，使学生更好地理解古诗。

4.练习：随堂练习，让学生翻译古诗，体会诗人的情感。可以让学生分组讨论，然后汇报答案，教师进行点评。

5.讨论：分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。可以引导学生关注诗中的意象、情感等，从而提高他们的理解能力。

四、板书设计细节解析

板书是课堂的辅助工具，对于帮助学生理解和记忆古诗具有重要意义。板书设计应突出古诗的主题、意象、情感等，使学生一目了然。例如，在教授王之涣的《登鹳雀楼》时，板书可以设计成鹳雀楼的形状，上面标注诗句，并突出描绘楼景象的词语。

五、作业设计细节解析

1.背诵：让学生背诵本节课学过的古诗。背诵是提高学生记忆力、理解力的有效手段。可以要求学生在课后背诵，然后在课堂上进行检查。

2.解释古诗大意：请学生用自己的话解释古诗的大意。这可以检验学生对古诗内容的理解程度，同时锻炼他们的表达能力。

3.分析意象与情感：请学生分析古诗中的意象和作者的情感。这可以让学生更深入地理解古诗，提高他