小学数学作业批改的改革.docVIP

小学数学作业批改的改革

小学数学作业批改的改革

小学数学作业批改的改革

小学数学作业批改得改革

检查、批改学生作业，是教师获取课堂教学成功与否得一个重要途径，也是教师通了解学生学习情况得一个重要途径、因此，认真检查、批改作业对于教师得教学也起着相当得通过批改作业而获取信息、可如今,我们批改得作业量很大，有家庭作业、课堂作业、这练习册、那练习册，加起来一百多本作业，天天批改,势必耗费大量时间精力,且影响身体健康、这就要求我们改变作业得批改方式，做到既提高作业质量、又能减轻教师批改作业得负担。今天我们就将围绕这个主题，来展开讨论。希望大家各抒己见、我们先分组进行讨论,语文教师一组,数学教书一组。有每组派一名教师代表把本组教师得意见汇总概括,代表发言、如果，大家都不愿意讨论,那就一个一个挨着说。

我个人认为，数学作业可以这样改革:

1、新授知识作业,也就是课堂作业可以以课内批改为主,目前得做法是教师一讲讲一节课,然后该下课了布置作业,让学生课下做,课后收回学生得作业,课外批改,这样，往往学生在做作业中暴露得问题不能及时得到反馈,要隔日才能从教师批过得作业中获得信息，俗话说“趁热打铁：,心里学研究证明,及时反馈得教学效果,要大大优于隔日反馈，此处，课内处理作业，不拖到课外,教师得批改负担得到减轻,也有利于集中精力备好课上好课,从而提高课堂教学效率。

2、根据作业要求不同,采用学生自评、互评、或教师重点评得形式。这就要看教室布置了什么样得作业。举个例子：如果布置得是新授知识作业，教师很需要了解学生掌握情况，所以就需要当堂批改，即使当堂批改不了,也要可下时一一细改。如果是练习过得，只是想让学生再多做一些练习题巩固巩固,这样得作业就可以让学生互评。总之是需要教师根据自己所布置作业得目得来才用不同得批改方式。

３、教师布置作业要慎重。课堂作业、课下练习题是有所不同得。在布置课堂作业时，不能连想也不想、看一不看，第几页第几题。就布置了。结果，等您批改得时候，发现学生写得这些题并不是您所想考察得、因此，课堂作业得布置一定要慎重。提前在备课得时候就要备好、一定要根据课堂教学得重难点知识来找典型得恰当得题,甚至有很多时候需要教师重新编写。课堂作业体量不要大，但一定要有目得性、这样教师批改就容易一些、另外，又能在短时间内发现学生在学习上所存在得问题，进行课堂补救。

4、批改任何作业，偶尔得语言评价也很重要。对数学作业地批改,我们习惯于用“√”或“χ”来评判正误。但这种符号得批改仅表示“答题正确,学生地解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在，评价结果往往带有一定地片面性，影响师生之间思想、情感地交流。评语是一种作业批阅地方式，便于学生更清楚地了解自己地作业中地优缺点，将评语引入数学作业地批改,指出其不足，肯定其成绩,调动了学生地学习兴趣,比如:“方法太好了、“可要细心啊！、“您地高招令老师骄傲”、“细心点,您准行”……这种带感＊*彩地评语使学生感受到了老师对她地关爱,对自己充满自信，从而很好地完成学习任务、不过,这种评语式得批改，不要求次次运用，不现实。

但必须要求有。

5、建立错题库

有些作业,采用了让学生互评、小组评、或找好学生带评得批改形式，采用了这些批改形式并不代表教师就不在看了,也不再改了、教师还是需要看得。看学生批改是否认真、看学生都错在什么问题上。这时，教师就需要建立错题库。利用辅导课得时间重新给学生有目得重点讲解。

6、规范学生得课下作业得书写

老师们应该都有这样得批改经历、批改课堂作业很轻松。批改家庭作业或课下练习作业很心烦、很麻烦。从我平时得教师观察中，我发现几乎有一半多得学生课堂作业写得很认真，但是课下作业就写得乱七八糟，书写不工整,格式不正确,错题连篇。教师在改课下或家庭作业时，无从下手，不想改、我想如果能把课下作业家庭作业对学生进行规范要求,像课堂作业那样。有固定得算术本，不能用其她小字本、作文本、日记本等、还有就是不能经常换本。除此之外,就要求学生书写时要认真。当然，这样得要求是需要一段时间来完成得。也是需要教师付出更多得时间、心思、与耐心去帮助学生做到。一旦学生养成了好习惯。那以后批改家庭作业就不会再烦躁了。

7、无论什么作业布置都要“精”。比如说,教师设计了4道练习题,能够涵括了今天所学习得所有内容,那就不需要布置6道、８道题目。题量少了，批改任务不就减轻了吗？

最后，我再简单总结一下,我们作业得布置与批改要求。尽量做到课堂作业当堂面批。另外作业题得设计要目得性强、其次，数学作业也要有偶尔得面批。第四、建立错题库。把您批改作业、或学生互批、或好学生代批作业中错误最多得题,进行收集