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2024年
2024年
7妈妈睡了
7妈妈睡了
【教学目标】
1.认识“哄、先”等13个生字,读准多音字“发、粘”,会写“哄、先”等8个字,积累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学重难点】
1.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学准备】
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“哄、先”等13个生字,读准多音字“发、粘”,会写“哄、脸、沉”这3个字,会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
一、谈话导入,揭示课题
1.出示课文插图,学生说说自己看到了什么。
2.过渡:你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈?课文中的这个小朋友不仅仔细观察了自己的妈妈,还写了一篇文章呢。
3.揭示课题:今天我们就来学《妈妈睡了》(板书:妈妈睡了)学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1.提出要求,初读课文。
(1)自由朗读课文,做到声音洪亮,读准字音,读通句子。
(2)边读边标记自然段。(4个自然段)
2.认读生字。
(1)老师领读本课生字。
(2)学生齐读。
(3)同桌互相指读词语卡片。
(4)开火车读。
(5)去掉拼音学生齐读。
3.学习多音字“发、粘”。
“发”有两个读音,在课文中念“fà”,可以组词为“头发”。例:牛顿发现了万有引力。另外,还有“fā”,可以组词“发现”。例:小明发现同桌的头发变短了。
“粘”是个多音字,本文中读“zhān”,动词,可以组词“粘贴”。例:小明小心地把这张邮票粘贴到信封上。还有一个音是“nián”,形容词,例:冰丝又叫人造丝、粘胶长丝。
再读课文,整体感知
1.自由朗读课文第1自然段,边读边想:妈妈是什么时候睡着的?
出示课件:妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。
(1)指导“哄”是形声字,用语言或行动逗人喜欢的意思。组词:哄睡、哄逗。
(2)边读边想:妈妈是什么时候睡着的?
①理解“先”是表示顺序的词。反义词是“后”。
②妈妈是在我前面睡着的。
引导交流:为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了?
预设:妈妈照顾孩子很辛苦,实在太累了,不小心睡着了。
2.指导朗读:妈妈睡得好熟,好香,朗读时语气要轻柔,不要把妈妈吵醒。
3.再读课文第2~4自然段,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
(1)学生交流。
(2)出示课件:
睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。
(3)指名读,全班读。
四、指导书写,学习小结
1.出示生字课件:哄、先、闭、脸、沉、发、窗、沙
(1)老师带读生字
(2)学生齐读
(3)学生观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
2.指导观察:观察字在田字格中的位置,交流怎样写才美观。(课件出示“哄、脸、沉”。)
(1)比较观察:你有什么发现?
预设:这三个字都是左右结构,书写时注意左窄右宽。“沉”左右两部分高低大致相同。“脸”字的“月”要写得瘦一些。
(2)教师范写“哄”。提示要点:“哄”的“口”小一些,“共”的第二竖比第一竖长,“共”的第二横穿插到“口”的下面。
(3)学生描红,临写,教师展评。
(4)学生自主练写“脸、沉”。同桌互评,全班参与展评。
3.教师总结:
同学们,通过本节课的学习我们知道了“妈妈”哄我睡觉,因为太辛苦自己先睡着了。下节课一起来看看“妈妈”睡梦中的样子。
第2课时
◆课时目标
1.复习本课13个生字,会写“先、闭、发、窗”4个字,积累“明亮的眼睛”等短语。
2.学习第2、3、4自然段,感受睡梦中妈妈的“美丽、温柔、好累”。
3.体会妈妈与孩子之间美好的情感。
◆教学过程
一、复习回顾,导入新课
1.认读字词:还记得上节课学习的字词吗?来读一读吧。
哄睡先后梦中紧闭红润等会儿好累呼吸
头发粘住汗珠额头沙沙乏了明亮故事
2.导入新课:这节课我们一起来看看“妈妈”睡梦中的样子?
二、细读课文,感受深情
1.自读第2自然段,感受妈妈睡梦中的美丽。
出示课件:睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈是什么样子?
预设:睡梦中的妈妈真美丽。
(2)借助插图,感受美丽。
看课文插图,你从哪里感受到妈妈真美丽?(学生交流)
预设:明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸上
(3)指导朗读第2自然段。
①指名再读第二自然段,提示学生读准本课生字。
②提问:怎样才能读好这一段呢?
学生带着爱意观察妈妈,要读出对妈妈的爱,语速要放慢,语气要轻柔
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