第一单元第八课《使用路径》-教学设计　2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册.docx

第一单元第八课《使用路径》-教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《使用路径》，属于2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级上册第一单元第八课。课程内容包括路径的定义、路径的创建与编辑、路径的应用等。在学习本节课之前，学生已经掌握了绘图软件的基本操作，如绘制基本图形、调整颜色和线条等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了绘图软件的基本操作，为本节课学习路径的使用提供了基础。在本节课中，学生需要将在已有知识的基础上，进一步学习路径的创建、编辑和应用，从而提高绘图技能和创作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面展开。通过学习《使用路径》，学生能够增强对绘图软件功能的认知，培养信息意识，提升在实际操作中解决问题的能力。同时，学生在路径的创建与编辑过程中，能够培养计算思维，锻炼逻辑分析和创新思维。在课程的实践环节，学生将运用所学知识进行创作，培养数字化学习与创新的能力。此外，学生在使用绘图软件时，将学习到信息安全和个人隐私保护的知识，增强信息伦理意识。

学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了绘图软件的基本操作，如绘制基本图形、调整颜色和线条等。学生在知识方面对绘图软件的使用有一定的了解，但可能对路径的创建、编辑和应用等高级功能掌握不足。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但部分学生可能缺乏对路径概念的理解和实际操作的熟练度。

在素质方面，大部分学生对信息技术课程充满兴趣，具备一定的创新意识和探究精神。然而，部分学生可能对新技术的学习感到困惑，容易在学习过程中产生挫败感。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生在课堂中能够遵守纪律，积极参与讨论和实践活动。但在自主学习和合作学习中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师应设计具有挑战性和引导性的教学活动，激发学生的求知欲和自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的路径创建任务，引导学生独立思考和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.分组合作法：将学生分为小组，鼓励他们相互讨论和协作完成路径编辑和应用的任务，培养学生的团队协作能力和计算思维。

3.案例分析法：通过分析典型实例，让学生了解路径在实际绘图中的应用，提高学生的理解能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示路径的创建与编辑过程，通过直观的演示帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

2.教学软件应用：利用绘图软件进行现场操作演示，让学生跟随教师一起实践，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3.在线资源共享：引导学生利用网络资源，如教学视频、教程文章等，进行自主学习和拓展学习，提高学生的自主学习和信息检索能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅精美的图形作品，引导学生观察并提问：“这幅作品是如何制作出来的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师简要介绍本节课的主题——《使用路径》，让学生明确学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解路径的定义、创建与编辑方法。首先，教师介绍路径的概念，并通过多媒体演示路径的创建过程。接着，教师讲解如何对路径进行编辑，如调整路径形状、添加节点等。在讲解过程中，教师引导学生跟随操作，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计具有针对性的练习题，让学生独立完成。题目包括路径的创建、编辑和应用等方面。在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。练习完成后，教师组织学生进行成果展示和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“路径在实际绘图中的应用有哪些？”引导学生进行思考和讨论。学生可以结合自己的实际操作经验，分享路径在绘图中的应用场景。教师点评学生的回答，并进行总结。

5.创新拓展（5分钟）

教师引导学生利用路径功能创作一幅具有个性的图形作品。学生可以根据自己的兴趣和特长，发挥创意，运用所学知识进行设计。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。作品完成后，教师组织学生进行展示和评价，鼓励学生相互学习和借鉴。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调路径在绘图软件中的重要性和应用价值。同时，教师提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。

总计课时：45分钟。

教学过程设计要求紧扣实际学情，突出重难点，注重师生互动和学生的创新拓