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幼儿园活动教案说课稿5篇（精选）

作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，

借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿

呢?下面是由我给大家带来的幼儿园活动教案说课稿5篇，让

我们一起来看看!

幼儿园活动教案说课稿1

一、说课内容：

《认识时、分》是人教版教材二年级上册教科书第七单

元：90——91页的主题图，例1、例2、做一做及相关练习。

二、学情分析：

今年我担任二(5)班、二(6)的数学教学工作，本单元的教

学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行

学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一

些知识，如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大

格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。本单

元是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小

学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间单位时、分，

初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分;会看钟表，能

正确认读钟面上指示的时刻;结合具体实例，感受时间与生活

的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。数学广角本

单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统

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计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方

法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是

让学生在操作活动中学习。

三、教材分析：

本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容，是在

一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，

学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时

针、分针;有12个数字;有12个大格;并已经掌握了如何看整

时。本课主要是让学生认识时间单位时和分;使学生能正确读

写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时间

的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规

律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

1、教学重点：我认为本课的重点是：使学生能正确认

读钟面上的时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上

的时间，会5分5分地数分钟，学会两种记录时刻的方法。

理解1小时=60分钟。使学生认识时针、分针、大格数、小

格数、时针从12起走过几大格，是几时多，分针从12起走

过几小格，是几分。而看“几分”所依赖的小格数，一般钟

面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大

格与小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必须让学

生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格

数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。

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2、教学难点：我认为本课的难点是：使学生能正确认

读接近整时的时间(如8：55)。由于这样的时间，时针非常接

近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格

数之前。学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格

数，认读为9：55。

我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的

基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越

接近下一个大格数;反之，当时针很接近一个大格数，“几分”

也很大时，“几时”应该看前一个大格数。

3、教学目标：

1.知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，

会5分5分地数分钟，理解1小时=60分钟。

2.过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方

法，培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。

3.情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，建立数学

与生活的联系。勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意

识。

四、设计理念

1、结合学生的生活经验：学习不只是简单的信息积累，

还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以

其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非

常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。教

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学设计中体现在①动画片引入，②生活情境中认读时间。

2、在活动中学习：数学学习活动，是一种手脑并重的

操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一

个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的

实物操作，进一步认识了几时几分。

3、应用意识的培养;学数学的目的是为了应用，如本课

练习一判断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认

读钟表。另发车时间的问题，更使