一年级上语文教学实录及评析3小小竹排画中游_人教版新课标.docxVIP

一年级上语文教学实录及评析3小小竹排画中游_人教版新课标

一年级上语文教学实录及评析3小小竹排画中游_人教版新课标

一年级上语文教学实录及评析3小小竹排画中游_人教版新课标

一年级上语文教学实录及评析－３小小竹排画中游人教版新课标

老师:这是什么？出示课件。

学生：竹排、

老师：今天老师就带您们去欣赏美丽得风景好吗？出示课件。

老师：您们看到什么风景?

学生１：小鱼、

学生2:禾苗。

老师：今天老师就带您们学一首好听得儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游)

学生齐读课题。

老师：请学生自由读,把不认识得字圈出来。

学生:自由读。

老师：小朋友读好了吗？那请小朋友读给沈老师听好吗？

学生齐读课文。

老师：谁能站起来为大家展示一下?（指一生读)

老师：她读得怎样？

学生：她读得感情不好、

老师：那请您来有感情地读一读。(该生读课文）

老师：她读得怎样？

学生：非常棒！

老师:这些生字宝宝，您们认识吗?（课件出示)，指一生上台领读。

老师:谁来说说这个小朋友读得怎样？

学生:她读得很正确。

老师：给她掌声，说说为何会认识这么多字。

老师:打开课本,请小朋友自由拼读生字、

（学生自读生字,老师巡回指导。)

老师：谁来找找三点水得字。

学生：江流游

老师:从三个字中您发现了什么?

学生1：江里有水，所以是三点水。

学生2：鱼在水里游,所以游是三点水。

老师:您们真能干，掌声鼓励、

老师：说说唱为何是口字旁?

学生:唱歌是用嘴巴得。

老师：排为何是提手旁？

学生：竹排用手来划。

老师:生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认,（课件出示,学生集体认读。)

老师：生字宝宝跳到我们得儿歌里，您们认识吗？

（学生自由读诗歌）

老师：您最喜欢哪一句,把最拿手得一句读给大家听。

学生：鸟儿唱,鱼儿游。

老师:为何喜欢这句?

学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去、

学生２:小鸟在天上快乐地飞来飞去、

老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱得动作。（学生表演）

老师：怎么读，才能读出这种感情来。

学生：高兴、

老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

（学生齐读，边做动作。）

老师:还喜欢那一句？

学生：禾苗绿油油。

老师：欣赏绿油油得禾苗,（课件出示),您们认为美不美？

学生：真美呀！

老师:除了绿油油得禾苗，还有绿油油得什么？

学生１:绿油油得树。

学生2:绿油油得草。

老师：您还喜欢什么？

学生：小小竹排画中游。

老师：您们看到了什么？

学生１：我看到鸟儿飞来飞去,在唱着歌。

学生２：我看到鱼儿在水里游来游去、

学生３：我看到燕子、竹排、

老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样得呢?

学生：小朋友撑着竹排在水中玩、

老师:您认为这些是在那里看到得?

学生:课文中、

老师：给您们看。(出示课件,中国地图。）老师指着地图向学生介绍长江、江南得位置、

老师：您们能不能从课文中找出写江南得句子。(课件出示南北湖)

学生：江南鱼米乡。

老师：为什么江南是鱼米乡？

学生：江南得米是香得。

老师:米是香得，为何说到鱼呢？

学生1：河里有鱼。

学生２：田里有鱼。

老师：我们江南得鱼多，米多，还有什么多？

学生１:橘子多。

学生２：树多。

老师：树多，那我们大家一起来做做树多得动作、

(学生站起来，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密。）

老师：树木真密呀！

老师：请学生再从课文中找描写树木密得句子。

学生：两岸树木密。

老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游？

学生1：小竹排只能在水中，两岸得风景很美、

学生２：在这样美得风景中,就像在画里游一样。

老师：在这么迷人得风景中，我们一起来游玩一下。（出示课件）

（学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌。)

老师;小朋友美吗?

学生：真美呀！

老师：您们还想再游一次吗？

学生：想，再次随音乐表演感悟、

老师:现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。

(学生齐读课文。）

老师：您们念得真棒呀！我们来比赛读好吗？

(男生读、女生读、指生读。)

老师：您们读得真好,掌声鼓励、

老师小结。

【评析】

这是上周五向阳小学沈丽云老师执教得《小小竹排画中游》一课。《小小竹排画中游》是一首诗歌,短短三句,描绘了风景秀美，物产丰富得江南水乡、在进行教学时，我觉得沈老师非常注重以下几方面：

1、以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生得个性化行为,不应以教师得分析来代替学生得阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语、

２、游戏激趣,巩固识字。针对学生得心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。

３、注重评价，激励主体、评价是教学有机组成部分，在课上以即时性得口语评价鼓励和赞赏每一个人，让她们在愉悦轻松得气氛中学习

４、开放语文学习空间。树立一