Unit 6 Grammar 教案2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit6Grammar教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Grammar教案2024-2025学年人教版英语七年级上册

教材分析

“Unit6Grammar教案2024-2025学年人教版英语七年级上册”主要讲述了现在进行时态。这一单元的核心内容是让学生掌握现在进行时态的构成、用法和基本句型，并能运用现在进行时态描述正在进行的动作。通过对本单元的学习，学生能够更好地理解和运用现在进行时态，提高他们的英语表达能力。

本单元的主要知识点包括：1)现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式；2)现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态；3)现在进行时态的基本句型：疑问句、否定句和一般疑问句的回答。

教学目标：1)能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态；2)能够听懂、说懂、读懂现在进行时态的句子；3)能够运用现在进行时态进行简单的交流和对话。

教学重点和难点：1)现在进行时态的构成和用法；2)现在进行时态的基本句型及运用；3)听说读写能力的提升。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、听力练习等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，结合信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程：1)导入：通过图片或情境引入现在进行时态的概念；2)讲解：讲解现在进行时态的构成、用法和基本句型；3)练习：进行听力、口语、笔头等各种形式的练习；4)应用：运用现在进行时态进行交流和对话；5)总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、听力、口语、笔头等各种形式的练习成绩，评估学生对现在进行时态的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励他们主动参与学习，提高他们的自主学习能力。

核心素养目标

二、核心素养目标旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在Unit6Grammar的教学中，学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握现在进行时态的构成、用法和基本句型，提高他们的英语表达能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和创新思维。在学习过程中，学生将接触到丰富的文化背景知识，提升他们的文化意识和跨文化交流能力。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit6Grammar之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构、动词时态等。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习充满兴趣，尤其是对口语表达和听力理解方面。学生在学习过程中，大多喜欢通过直观、生动的方式进行学习，对于合作学习和小组讨论具有较高的热情。在能力方面，学生的语言表达能力和思维能力较强，但部分学生在英语语法方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态的过程中，学生可能对时态的构成和用法产生困惑，特别是在实际运用中，如何正确使用现在进行时态描述动作或状态可能会成为他们的难题。此外，学生在进行听力练习和口语表达时，可能遇到语速、语音等方面的挑战。在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高英语语法水平。

教学资源准备

四、教学资源准备包括以下几个方面：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年人教版英语七年级上册。2.辅助材料：准备与教学内容相关的现在进行时态的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组合作、角色扮演等活动。同时，确保教室环境的安全性，以营造一个舒适、和谐的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

-简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解现在进行时态的基