第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第1课《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于统编版语文八年级上册第1课《我三十万大军胜利南渡长江》。本课以报道性通讯的形式，详细记叙了人民解放军百万大军南渡长江的英勇壮丽场景，展现了战役的伟大胜利。教学内容主要包括对文本的深入解读，对关键词语、句子、段落的分析，以及对文中表现的手法、表达的情感的理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些新闻报道和通讯文章，对通讯的基本特点和阅读方法有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入分析文本，掌握通讯文章的阅读方法和技巧，同时加深对我国历史上重要战役的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》，学生能够运用语文知识解读文本，理解文中表达的含义和情感；发展逻辑思维，分析文本的构思和手法；欣赏通讯文章的语言美，提高审美能力；深入理解我国历史上的重要战役，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学情分析

考虑到学生来自不同的学习背景，他们的知识水平、阅读能力和语文素养存在一定的差异。大部分学生对通讯文体的特点和阅读方法已经有所了解，能够理解和分析文章的基本内容。然而，对于文中的一些专业术语和背景知识，部分学生可能存在理解困难。

在思维品质方面，学生普遍具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但在批判性思维和创新性思维方面还有待提高。通过本节课的学习，将引导学生运用已有的思维能力，深入分析文本，发展批判性思维和创造性思维。

在审美鉴赏与创造方面，学生对文学作品有一定的鉴赏能力，但对于新闻通讯的审美特点尚需进一步培养。本节课将通过对文本的深入解读，提高学生的审美鉴赏能力。

在文化传承与理解方面，学生对我国的历史和文化有一定的了解，但对于这一特定历史事件的深入理解还有待提高。通过学习本课，学生将更深入地了解我国历史上的重要战役，增强文化自觉和民族自豪感。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生可能存在一定的课堂参与度不高、学习积极性不足的问题。教师将注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我三十万大军胜利南渡长江》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如渡江战役的历史图片、相关视频资料等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合学习的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《我三十万大军胜利南渡长江》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《我三十万大军胜利南渡长江》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握通讯文章的阅读方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验通讯文章的阅读方法和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握通讯文章的阅读方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学