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线上钢琴教学现状及对策研究

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桑丙子王磊

[摘要]在线教育的模式引起了大家的广泛关注，而国内涌现出的一些音乐教育App，诸如“VIP陪练”“掌门陪练”“快陪练”“小叶子”等线上钢琴教育App刚好满足了钢琴等乐器学习的需要，因此在线音乐教育的平台逐渐吸引了家长的眼球。该文旨在对线上钢琴教育的利与弊进行简单的分析，并进行对策分析。研究发现线上钢琴教学能够对学生起到积极的影响，但关于线上教育的不足也仍需用一定的方法来不断改进。

[关键词]线上钢琴教育;现状;对策

现在对线上教育的研究虽然较为广泛，但对线上钢琴教育的研究还比较少，本文旨在通过对线上钢琴教育的优势、劣势进行分析，为更多选择线上钢琴教育的家长、学生提供实际的参考;并想对线上钢琴教育这一领域，提供可参考的理论意义，主要体现为丰富既有钢琴教学理论、丰富网络教学理论。

一、线上钢琴教育

从知网中搜索“线上教育”，发现相关的研究从20世纪80年代开始就陆续出现，并且一直到21世纪初都是国外的研究，在2000年只有两篇国内研究，2001—2002年国内研究也是屈指可数，从2003年开始国内研究线上研究的数量逐渐增多。一个国家的发展要紧跟时代步伐，各方面都要与时俱进、开拓创新[1]，因此本文将在线学习定义为是一种学习内容广泛，学习时间、地点灵活的学习方式，这种学习方式将学生和教师的距离拉近，促进了学习的效率。

二、线上钢琴教育的“利”

（一）对家长的利

第一，协助家长指导孩子练琴。首先，对家长来说，很多家长从未接触过专业的音乐教育，他们希望自己的孩子从小有良好的音乐素养，因此让孩子们系统地学习钢琴。但是钢琴的学习不是一朝一夕的事情，国内目前的授课方式也以“单独授课”居多，并且大部分是一周一节。众所周知，钢琴的学习要靠大量的练习，而教师单独授课一般是为了学生得到进一步的提高，并非反复的练习。孩子们练琴时有时会出现各种问题，如音准错误、节奏错误等，但他们可能对自己的错误浑然不知。家长们因为并没有学习过，所以无法进行有效的指导。这将会导致学生在下次上课之前反复进行错误的练习，形成肌肉记忆，无法及时改正，导致上课的进度会很慢。

第二，家长和孩子关系的缓和剂。一些音乐素养较好的家长，能够听出孩子练琴的一些问题所在，但却不能针对性地给出适当的解决方法。并且一些孩子们在成长的过程中不可避免的会存在叛逆的心理，认为家長并不会却还要指导自己，这会使家长和学生之间因为分歧导致学习效果大打折扣。因此，使得家长与孩子之间产生了一条鸿沟，这成为影响学生钢琴学习效果的主要障碍。

而线上的钢琴教育正好解决了这方面的问题，孩子的问题可以有专业的人进行指导，无论是错音还是错误的节奏，都可以针对性地进行改正，使得练琴更有效。同时也可以保证孩子能够心态平和地进行练习和纠正，心态健康、积极，减少家长对孩子练琴错误的指责，是家庭和谐的催化剂。

第三，方便、快捷选择心仪教师。以“VIP陪练”为例，目前的教师分为“启蒙、初级、中级、高级”四个等级：等级的划分是在面试当中确定的，“VIP陪练”进行面试时会随机选择一首曲目，并找专业的人来进行弹奏，弹奏过程中共有十处错误，面试官会根据应聘教师听对错误的个数来决定是否通过面试，以及确定等级。并且还有专业的国内十一大音乐学院的本科及以上学生在平台当教师，他们专业能力强，有较强的教育理念。因此，家长可以根据孩子的自身情况选择相应的教师。并且线上教育师资队伍庞大，解决了线下陪练找不到合适教师的窘境[2]。

进行线上教育，家长不需要考虑天气、路况等问题，可以说是风雨无阻。成为最为安全的教育方式，是目前国内外学习的有效途径。

（二）对学生的利

第一，钢琴学习的监督者。线上的钢琴教育虽然只能通过视频、音频来进行，但通过教师的激励，激发学生的内生动力;机器陪练通过游戏，吸引学生的兴趣等都可以对学生起到监督的作用，学生会更有动力练琴。无形中给学生增添了快乐、施加了压力，也督促了学生勤奋练琴的能力。

第二，与教师做朋友，与钢琴作伴。在线上教育中，孩子可以通过音频和教师实现“零距离”沟通，虽然无法真正见面，但是师生之间可以敞开心扉交流，真正和教师做朋友。而教师适时地对孩子进行鼓励和引导，就会打破传统教学——“教师教，学生学”的模式，形成教师和学生共同进步的模式。这样也不会使学生太过于依赖教师，对于音乐会有自己的思考。久而久之，孩子会养成自己独立思考练习的好习惯。实现了教师与学生的实时学习，孩子每次练习的进度有教师跟进。

第三，树立信心，培养兴趣。线上教育在教师入职时有专门的培训，对于孩子会适当地进行表扬和鼓励。这也是有效教学[3]的合理运用。无论是文化课的学习还是钢琴的学习，长期被迫的学习都是无益的。线上的钢琴教师们也是想尽了各种办法，例如提出一个小小的目标（比如，把这段曲子