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化学课题研究开题报告
化学课题研究开题报告
一段充实而忙碌的大学生活即将结束,大家马上就要开始最难熬
的毕业设计阶段,而我们做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开
题报告,那么问题来了,开题报告应该怎么写?下面是小编为大家收
集的化学课题研究开题报告,希望对大家有所帮助。
化学课题研究开题报告1
一、课题的内涵概要
所谓“多元评价”是指为了全面了解学生的学习历程,激励学生
的学习和改进教师的教学,所建立的评价目标多元、评价方法多样的
评价体系。对化学的学习评价要关注学生学习的结果,更要关注他们
学习的过程;要关注学生化学学习的水平,更要关注他们在化学活动
中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我,建立信心,强调学
生个体过去与现在的比较,通过评价使学生真正体验到自己的进步。
所谓“高效教学”,就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作
用,在单位时间内,即在课堂40分钟内高效完成教学任务,实现教育
教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我们认为,我们
平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”,就是“高效教
学”这种课堂教学理念的折射和反映。但是,“高效教学”不应该仅
仅是指知识的传授、技能的增进,而且还应该包括“情感、态度和价
值观”等方面的要求。其显性标志应该是:课堂教学既要有课程内容
选择上的广度和深度,还要有课程实施安排上的密度和适度,更要有
课程组织落实上的力度和效度。也就是说,“高效教学”的课堂要做
到信息量大、思维含量高,情感培育要真正触及人格与灵魂。
二、课题研究预期并已基本解决的问题
通过本课题的研究,基本解决了以下主要问题:
1、通过评价帮助学生认识自我,建立化学学习的自信心;
2、通过实践,使课堂变得活跃,学生积极参与学习,学习效果明
显。
3、研究解决相应学科高效课堂的评价体系,用客观、准确、科学
的评估手段促进课堂教学效益的提高。
4、通过该课题的研究,使自己在研究中学会研究,更新了教育观
念,用先进的理念指导化学教学,做到学用结合,学用同步,注重实
效,结合学校自身优势,不断进行改革尝试,促进自身的专业发展,
加快教学方式和学生评价方式的转变。
三、课题研究的意义
课堂教学评价是一项不断地发现价值、判断价值和提升课堂教学
价值的活动;是完整的教学过程不可分割的一个重要组成部分;在促
进课堂教学质量不断提高方面有重要作用,同时对推动教师专业发展
也有很大意义。课堂教学评价具有多种功能,比如导向、激励、预测、
鉴定、诊断、改进、考核、管理功能等。通过本课题研究我们一方面
了解了我校课堂教学的现状,分析在课堂教学高效化方面存在的问题
和原因。研究解决化学学科高效课堂的评价体系,用客观、准确、科
学的评估手段促进课堂教学效益的提高。
根据当前课程改革的背景和我校未来几年教育事业的发展规划,
通过对我校课堂教学高效化发展的研究,结合先进的教育思想和教育
理论,去粗取粮、取长补短,可以更好地促进全校教师的专业化发展
和教育教学质量的提高,从而实现高效率、高质量的教育和教学。
四、课题研究的政策或理论依据
1、新课程的评价理念
课程标准在基本理念中也明确指出:“评价的主要目的是为了全
面了解学生的化学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应
建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对化学学习的评价要
关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生化学学
习的水平,更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与态度,帮
助学生认识自我,建立信心。”
2、建构主义的教育思想
该理论认为,学生知识的获得不是通过教师简单的讲授获得的,
而是学生在一定的学习情境下,借助他人的帮助利用必要的学习资料,
通过意义建构的方式获得的,该理论指导下的教学设计原则强调设计
轻松有意义的教学效果评价方法。该理论要求老师在教学中应具备建
构性教学理念,通过教建构促进学生学建构,通过建构性教引导学生
建构性学,在建构性教与学的偶联中,谋求教学效果的高效益。
3、多元智能理论
该理论认为人的发展中有七种智能必须受到关注,而且同等重要,
即音乐智能、身体运动智能、化学逻辑智能、语言智能、空间智能、
人际关系智能、自我认识智能等,每个个体在成长过程中可能只有一
种智能达到辉煌境界,而事实上几乎具有任何程度文化背景
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