22数字化学习与创新 教学设计 2023—2024学年 粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

22数字化学习与创新教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《数字化学习与创新》

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023—2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕粤教版（2019）高中信息技术必修1的内容，引导学生学习数字化学习的基本概念，探讨数字化学习资源的使用与创新，结合实际案例进行分析，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课聚焦培养学生信息技术核心素养，主要包括：信息意识、计算思维、数字化创新与发展。通过学习数字化学习与创新，学生将能识别并选择合适的数字化学习资源，提高信息检索与甄别能力；运用计算思维方法分析学习过程中的问题，设计解决方案；结合实际案例，激发创新意识，培养利用数字化工具进行创新设计的能力。以此，提升学生在数字化环境下的自主学习与创新发展能力，符合新教程对学生核心素养培养的要求。

学情分析

本课程面向的高一年级学生，经过初中阶段的学习，已具备一定的信息技术基础，能使用常见的数字化工具进行信息检索与处理。但在深入的信息技术应用、创新思维及数字化学习策略方面，能力尚需提高。学生在知识层面，对数字化学习的概念、方法及其在实际中的应用理解有限；在能力方面，计算思维和问题解决能力有待加强；在素质方面，学生的自主学习和团队协作能力需要进一步培养。此外，学生在日常学习中，对于新技术的接受度高，但学习习惯差异较大，对课程学习的深度和广度产生影响。因此，本节课将结合学生实际情况，设计不同难度的教学活动，以提升学生的信息技术核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有粤教版（2019）高中信息技术必修1教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与数字化学习与创新相关的图片、图表、视频等教学资源，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需确保计算机设备正常运行，安装有必要的软件工具。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区及展示区，便于学生进行小组讨论、成果展示等活动。同时，提前检查多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络平台发布关于数字化学习与创新的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字化学习的概念，设计问题引导学生思考数字化学习的优势和应用场景。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解数字化学习的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记、问题或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个数字化学习成功案例，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解数字化学习的基本理论，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨数字化学习工具的使用和创新。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中，探讨数字化学习工具的应用和创新可能性。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授理论知识，确保学生掌握课程重点。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生对知识的应用能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对数字化学习理论的理解，掌握课程难点。

-通过实践活动，提高学生的信息处理和创新能力。

-培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐更多数字化学习资源，鼓励深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，对数字化学习进行更深入的探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施