2024年春九年级语文下册 第三单元 10《开国大典（节选）》说课稿 语文版.docx

2024年春九年级语文下册第三单元10《开国大典（节选）》说课稿语文版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第三单元10《开国大典（节选）》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《开国大典（节选）》展开，通过对该文的学习，让学生了解新中国成立的历史背景，感受开国大典的庄严与隆重，分析课文的文学特点，提高学生的阅读理解能力和文学素养。结合课本内容，通过课文朗读、分析讨论、小组互动等形式，引导学生深入理解课文，领会作者表达的思想感情，培养他们的爱国情怀。

核心素养目标

培养学生对语文知识的热爱，提高文化素养和审美情趣。通过学习《开国大典（节选）》，提升学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章主旨，领会作者情感。强化学生的思维能力和表达能力，使其在分析、讨论中形成独立见解，培养批判性思维。同时，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感，培育社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-准确理解《开国大典（节选）》所描绘的历史场景和氛围，掌握文章的基本情节和结构。

-领悟作者对新中国成立这一历史事件的情感态度，分析作者使用的修辞手法和表达技巧。

-培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力，通过课文学习，提升学生的语言表达和写作技巧。

2.教学难点

-文章中的历史背景和特定时代语境的理解，如“开国大典”在新中国成立过程中的意义。

-识别并解读文章中的隐喻和象征，如“五星红旗迎风飘扬”象征的含义。

-学生对于作者情感态度的深入把握，特别是对于特定历史事件的情感投入和理性分析的结合。

-引导学生将课文内容与实际生活相联系，激发他们对历史事件的思考和爱国情感的表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好九年级语文下册教材，翻到第三单元《开国大典（节选）》。

2.辅助材料：准备开国大典相关历史图片、视频资料，用以辅助讲解课文背景和氛围。

3.教室布置：提前将教室座位调整为便于小组讨论的形式，设置多媒体设备，以便展示图片和视频资料。

（注意：由于本节课为语文课，不涉及实验器材。）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示开国大典的历史图片，让学生直观感受这一伟大时刻的氛围。

-提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？它对我国有着怎样的意义？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生自主阅读《开国大典（节选）》，了解课文基本情节和结构。

-对文章中的关键历史背景、人物、事件进行讲解，强调开国大典在新中国成立过程中的重要性。

-分析作者使用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，讲解其作用和效果。

-举例说明文章中的隐喻和象征，如“五星红旗迎风飘扬”象征新中国的崛起。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对文章内容进行讨论，分享对文章主旨、作者情感态度的理解。

-小组代表发言：每个小组选派一名代表进行汇报，阐述本组的观点和理解。

-教师点评：针对学生的发言进行点评，强调文章的重点和难点，纠正错误理解。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于文章的重点内容，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演课文中的历史人物，模拟开国大典的场景，增强学生的参与感和体验感。

-写作练习：让学生以“假如我是开国大典的见证者”为题，进行创意写作，提升学生的语言表达和写作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考开国大典背后的历史意义，联系现实生活，讨论新中国成立以来我国取得的伟大成就。

-培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，培育社会主义核心价值观。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的重点内容进行总结，强调学生对文章的理解和感悟。

-布置作业：让学生课后深入阅读课文，撰写一篇关于《开国大典（节选）》的读后感，巩固所学知识。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生互动，充分调动学生的积极性，确保学生在45分钟内理解和掌握新知识，提升核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中华人民共和国成立纪实》节选，了解新中国成立的历史过程。

-《毛泽东选集》中关于新中国成立的相关论述，理解国家领导人的思想。

-与开国大典相关的历史人物传记，如《周恩来传》、《朱德传》等，了解他们的生平和贡献。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅资料，了解开国大典前后我国政治、经济、文化等方面的变化，撰写小论文或研究报告。

-探究开国大典对我国历史进程的影响，以及它对当