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平移与旋转说课稿(11篇)--第1页
平移与旋转说课稿(11篇)
平移与旋转说课稿(11篇)
作为一名老师,总归要编写说课稿,说课稿有助于学生理解并掌
握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整
理的平移与旋转说课稿,欢迎大家分享。
平移与旋转说课稿1
说教材
《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的
教学内容,这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角,建立了有关几何
图形概念的基础上进行教学的,为今后的几何学习打下基础。图形的
平移和旋转在学生的生活中并不陌生,而作为新课程新的教学内容则
是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手,在大量感知的基础上,
让学生体会和发现平移与旋转的运动规律,并通过动手操作进一步理
解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
说学生
二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象,在他们的
头脑中已有比较感性的平移和旋转意识,受生活经验的限制,对于好
多现象的判断还有些模糊,更无法想象,不能透过现象用数学的眼光
来抓住运动方式的本质。
说教学目标
知识与技能目标:学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象,
使学生能在方格图上数出图形平移的格数;
过程与方法目标:通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移
和旋转,合作探究图形在方格图上平移的方法。情感态度价值观目标:
通过说出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,
激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难点
学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象。
使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平
平移与旋转说课稿(11篇)--第1页
平移与旋转说课稿(11篇)--第2页
移后的格数。
说教学用具
课件、动画视频、图片、操作卡片。
说教学策略
为有效达成教学目标,突破教学难点,我在本节课采用多媒体环
境教学,主要的教学策略有:自主参与,合作探究;动手实践,拓展
应用;运用媒体,整合资源;自主小结,体验成功。
说教法
1、实践操作法
二年级的学生还处于形象思维阶段,建构主义学也认为,小学生
学习数学是一个主动建构知识的过程,学生学习数学的过程不是被动
地吸收课本上的现成结论,而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思
维活动。因此,本节课设计了让学生看一看、说一说、剪一剪等一系
列的操作活动,运用多感官参与学习,解决了数学知识的抽象性与小
学生思维多依赖直观这样一个矛盾,促进学生思维的不断发展。
2、游戏教学法
《数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学,因
此,本教学设计注重创设图片情境,以激趣为基点,激发学生强烈的
求知欲望,巩固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童的本性,
结合本课教学内容抽象性的特点,我以图片和游戏作为载体由浅入深
地引入平移和旋转的概念。
说学法
1、情境学习法
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验,
随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决数学在现实生
活中的问题,体会学习数学的重要性。因此,我让学生从身边事例中
找出平移、旋转的物体,培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。
2、小组合作法
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