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Scratch教案小猫做四则运算教案

信息技术校本课程《scratch创意编程》教案

【教学课题】小猫做四则运算

【教学目标】1、变量的定义与使用

2、程序的结构组成

【教学重点】程序的结构组成

【教学难点】程序结构的组成

【教学课时】2课时

【教学方法】讲练结合

【教学过程】

一、导入课题，明确创意：本节学习内容是制作“小猫做加、减、乘、除四则

运算”的创意作品，如下图所示

提出问题：同学先观察作品界面，用自己的语言描述这个作品如何玩？

参考描述：

1、屏幕上随机地显示一道加或减或乘或除运算的题目；（随机出题）

2、小猫根据显示的运算式的不同，询问“这两个数的运算结果是多少？”用户

通过键盘输入结果，小猫判断是否正确，并做出不同的评价。（询问并判断）

二、实现创意，逐步完成

教师讲解并演示“小猫做加法和减法”的实现过程，完成这个作品的初级版

本。

1、首先建立三个变量a，b，c，变量选择适合所有角色。其中变量a和b

分别表示两个参与运算的数，用c表示运算的结果。在“数据”模块中把变量

a,b的前面打上勾，让变量a,b在舞台上可视化呈现出来，并在舞台上摆放好变

量a,b的位置。想一想，为什么不把变量c前面的勾选上。

2、创建“运算符”“等号”“号问”“小猫”角色，并把它们在界面上的

位置调整好。其中“运算符”色角中包括“加号、减号、乘号、除号”四个造型，

如下图所示。

3、如何实现“随机出题”？

思考：屏幕上随机地暗显示一道四则运算的算式，需要完成哪些操作？这些

操作如何用脚本实现？

需要完成的操作：

（1）随机地产生两个参与运算的数字a和b，本例我们限制a，b取1~99

内的整数；

（2）随机地选择“加、减、乘、除”中的某一个运算符号，从而组成一个

算式。

实现以上功能的脚本程序写在哪一个角色中比较好？（写在“运算符”角

色中，因为这个产生算式的脚本程序与运算符号关系更紧密一些）

在“运算符”角色中创建如下脚本。为了实现随机选择运算符号，新建一个

变量p。脚本分两部分，一部分实现了随机产生两个运算数字a和b；另一部分

实现选择“加号”和“减号”运算符号。

4、如何实现“询问并判断”

这部分脚本写在哪个角色中比较好？（显然是写在小猫角色中）

实现这一部分功能，我们需要思考并解决以下问题？

（1）什么时候小猫才开始询问运算结果？（出题完成后才询问，所以小猫的

脚本程序的执行不要使用“当绿旗被点击”，这里要用到两个角色之间的通讯，

Scratch提供了广播指令解决了这个问题。我们在出题完成后，用以下指令通过

小猫出题完成）

（2）如何判断你输入的结果是否正确？

在小猫角色中创建如下脚本程序。

4、实践操作，个别指导

三、探究活动，创新体验

1、主题－－小猫做“加减乘除四则运算”

2、探究问题（以下探究问题，一部分放在第二节课完成）

（1）如何让小猫能做“乘法和除法运算”

（2）做“除法运算”时你发现了什么问题？（a除以b不能除尽的问题），你

有什么样的解决方案吗？

（3）单击绿旗运行后，如何让小猫出10道题并且小猫能统计回答正确的次数。

（4）小学的数学老师希望这个程序能用来帮助小朋友学习四则运算，以提高小

学生的运算能力，但小学生没有学习负数的知识，所以小学数学老师希望在出的

是减法题目时，如果ab，则把a和b的值能交换一下，你如何实现这一功能。

（5）其它创意，让你的作品更具有价值。

四、分享交流与评价

把自己的作品上传到作品交流区，同时对他人的作品进行评价或再创作。

五、小结本课学习了小猫做四则运算，用到了变量的知识，综合运用了循环

结构、分支结构的程序。

运算符的脚本

“小猫做四则运算”的参考脚本