小学德育课堂中我国优秀传统文化的渗透策略研究.docx

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小学德育课堂中我国优秀传统文化的渗透策略研究

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邹海文

摘要现如今，在素质教育、新课改的大环境下，在开展德育教学课程时，教师要重视我国传统优秀文化的有效应用，结合优秀传统文化的精髓，融合与渗透到德育教学课堂当中来，丰富德育教育的内容与形式，增强小学德育教育的效果与品质。本文主要对中国传统优秀文化在小学德育课堂教学中的应用策略与手段进行探究与分析，旨在优化与升级德育教育课程的教学结构，丰富德育教育的内容与形式，推动小学德育课堂教学水平的更好提高，逐步培养出更多品学兼优的学生。

关键词小学德育教育传统文化渗透策略研究

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众所周知，我国具有博大精深的传统文化，且我国传统文化在全国乃至世界都有很强的影响力与号召力。我国优秀的传统文化是我国古人智慧与思想的精髓，也是我国优秀传统美德塑造与形成的根源。在小学德育教育课程中，一味地运用传统、单一的德育教育方式，起不到很好的德育教育效果。通过将优秀传统文化有效的融入到德育课堂中，能够促进小学德育教育形式、教育方式得到更好的转变与创新，更好的汲取我国优秀传统文化中的精髓，塑造小学生良好的道德素养与优秀品质，使得小学生的民族自豪感、自信心得到更好的提升。

1我国优秀传统文化在小学德育课堂教学中的重要性分析

经过5000多年的文明发展历程，我国创造并积淀了较为深厚的传统文化。中国优秀传统文化是我国强大文化软实力的代表，也是彰显我国独特的文化魅力的载体，弘扬与传播超越国度、跨越时空、魅力十足的优秀传统文化，能够促进我国优秀传统文化得到更好的继承与弘扬。在小学德育教育实际中运用我国优秀传统文化，能够更好地引导小学生讲道德、守道德与尊道德，也能够更好的培养小学生良好的集体主义与爱国主义精神或者情怀，更好的引导小学生逐渐建立正确的文化馆、民族观、历史观，促进小学生更好的弘扬与践行我国优秀的传统文化，增强自身的品德与素养。

在小学德育课堂上，教师要想更好的塑造小学生良好的道德品质与素养，教师可以运用我国优秀传统文化来影响学生，将我国优秀传统文化中的智慧与精髓进行更好的汲取，培育好小学生的德育素质与民族精神，并以“立德树人”作为德育教育的根本目标，充分运用我国优秀的传统文化来塑造小学生良好的“三观”，对于小学生的成长与成才非常重要。

与此同时，在小学德育课堂教学中融合与渗透我国优秀的传统文化，是弘扬与充分利用我国优秀文化的迫切需求，也能够更好的挖掘出我国优秀传统文化中的德育教育素材与精华，促进小学德育教育的内容更加丰富化、生动化、形象化、多样化，使得学生能够更好地理解与掌握德育教育的内涵与价值，推动小学德育教育的課程得以更好的开展与进行，更好的实现小学德育课程的教学目标。

此外，将我国优秀的传统文化应用到德育教育活动或者课堂中，能够推动小学德育教育的环境与氛围得到更好的优化，更好的运用我国优秀传统文化中的传统美德来感染与熏陶学生，更好的借助小学生学习与模仿能力强等优势，加快推进小学德育教育的进程，增强德育教育的水平与质量。

2我国优秀传统文化融入到小学德育课堂的方略探究

2.1转变德育教育思路与理念，重视优秀传统文化的深刻融合

为了能够更好的利用我国优秀传统文化来推动小学德育课程的更好教学，教师在进行德育课堂教学时，必须要转变传统、单一的德育教育理念与思维，解放思想、与时俱进，重视我国优秀传统文化的融合与渗透，将德育教育与优秀传统文化进行有机的融合到一起，使得德育教育课程的教学内容变得不再单一，德育教育的形式更加丰富，从而制定出更加切实可行、丰富多样的德育教育方案，为小学德育教育效果的提升奠定坚实的基础。

2.2强化优秀传统文化在德育教育中的重要性

我国优秀传统文化的底蕴相当深厚，其涵盖的范围与类别非常丰富，既有很多优秀的传统文化作品，又有很多流传至今的名人志士的精神，如优秀的思想、爱国的情怀、自强不息的精神以及勤俭节约的传统美德等等，这些在小学德育教育中都能够发挥出更好的德育教育作用与价值。基于此，小学在开展德育教育课程时，要重视优秀传统文化在德育教育中重要性的发挥，以优秀传统文化为突破口，挖掘优秀传统文化的德育教育素材与资源，且在德育教育课堂中要加大优秀传统文化的教育比重，丰富德育教材的内容，充分运用优秀传统文化来熏陶学生、影响学生、教育学生，增强学生学习的自主性、积极性与自觉性，使得小学生能够更好的学习、掌握与深刻的感悟我国优秀传统文化的内涵与价值，更好的体会其中的做人道理，从而促进教师更好的利用传统文化来雕琢与塑造小学生良好的道德素养与内在品质，增强小学生的民族自豪感、培养与提升小学生的爱国主义情怀。

2.3充分运用优秀传统文化来丰富与创新小学德育教育方式与路径

在以往的德育教育方式或者模式中，很多教师一味的运用填鸭式的理论性教学模式或者方法，小学生在