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学校开展多媒体教学工作总结（共10篇）

2011—2012学年开展多媒体教学总结

义兴镇南关小学

今年，大力推进多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充分地发

挥它的功用，更好的为教学服务。近一年来，我校在使用多媒体教

学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。

第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单

一、呆板的表现形式，通过图形、音频、视频、动画等的运用，

从多方面刺激学生的感官，调动学生的视觉、听觉、运动等感官都

积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维难度，增进了

对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。

第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容

或无法观察到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂

上通过幻灯片迅速直观地接收到大量的相关资料，既避免了以前的

空泛讲解同时又通过视觉听觉的刺激，加深了学生对所学知识的记

忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。

第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板

板书，这两者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学

可以在有限的时间大大增加课堂容量，提高了课堂效果。

第四，利用多媒体课件教学,可以集中全体教师的智慧与教学经

验，更好地展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、

好的设计，在传统教学中，有时是无法做到的，而现在有了多媒体

的运用，就能轻而易举地办成。

第五，传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，但教师

也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂

气氛，可免除教师上课时板书的劳累，使教师更多的注意课堂内容

的组织和讲授，注重教学环节的把握运用。

多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的

听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。多媒体教学的产生与发

展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和改变，

它能使抽象问题具体化，静止事物动态化，帮助学生从具体的情景

中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理，往往取得强烈的感

染效果。

但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作多媒体课件

不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时

间和充沛的精力。本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的两

节课，有的教师为了某些特殊原因，就需要花费大量的时间和精力

去制作课件，而取得的教学效果与传统教学基本一样。相反教师则

忽略了对教学教法的研究。

总之,教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和各环节的

相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节，

合理使用多媒体.

今年，在县教育局的大力投入下，我校安装了两台班班通，我校

紧紧抓住机遇，大力推进多媒体教学手段的运用，使多媒体能更充

分地发挥它的功用，更好的为教学服务。近半年来，我校在使用多

媒体教学方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作

总结如下：

一、多媒体在教学中的作用

1.多媒体是学生进入课堂的辅助引领者

常言说：兴趣是最好的老师。一节课，当学生进入课程教学后，

能否保持较浓厚的学习兴趣，是上好这节课的基础，教师在上课时，

除了充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走

进知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去

创设情境、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的

色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合教师的引导和讲解，

把学生的注意力和兴趣都调动起来，使学生产生积极的学习态度，

并以渴望和愉快的心情去学习，极大的提高学习的效率。

2.多媒体是教师传授知识的辅助者

课堂是学生学习的主阵地，是学生系统地学习科学文化知识场所，

是师生互动，生生互动获取知识的主要场地，是学校教育教学的核

心。如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技

能，课堂教学仍然是学校教育教学的主要阵地，因而课件是采用多

媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。课件反映信息

量大、直观性强、节奏快、密度高，通过图形、文字、动画、声效

来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。

它可以把抽象的概念和过程直观化，活化了教学内容，激发了学生

的兴趣，收到了良好的教学效果，成为学生学习知识的辅助者。多

媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，

把难以理解的内容或不容