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浅谈《建筑CAD》技能竞赛培训
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摘要：职业技能竞赛引领职业学校教学改革的方向，成为展现职业学校办学效果和职业风采的舞台，越来越受到社会的广泛关注。文章主要总结了笔者辅导学生参加2016年广州市中等职业学校学生职业技能竞赛中《建筑CAD》项目的经验，以促进教学质量的提高。
关键词：技能大赛建筑CAD竞赛培训
近年来，为提高学生的职业技能，国家举办了不同专业、不同行业、不同层次的职业教育技能大赛，举办职业院校技能大赛的初衷是促进职业院校教学改革，促进职业学校构建以技能教育为引领的课程体系，为社会培养出高素质高技能的服务型人才。大赛对参赛教师的技能水平提出了较高的要求。教师在参与大赛的过程中，从研究竞赛方案、到训练准备再到参赛，切实检验并磨炼了自身的专业能力，在教师群体中形成了职业教育重视技能的导向，有效促进了师资队伍技能水平与实践能力的提升。
我校学生参加了三届的广州市中等职业学校学生职业技能竞赛中的《建筑CAD》项目竞赛都获得了较好的成绩，作为竞赛指导老师，本人的职业技能水平和授课能力等方面得到较大幅度的提升，并对职业技能大赛有了一些浅显的看法，与大家一起分享。
一、职业技能竞赛的作用
职业技能竞赛与行业的发展联系越来越密切，与职业岗位紧密贴合，与专业核心能力高度吻合，职业技能竞赛引领职业院校教学改革方向，成为检验职业院校教学质量的平台，推动了职业院校专业建设。
1.促进专业调整方向或开设新专业。
职业技能大赛不仅发挥着“以赛促教、以赛促学、培优示范”的作用，更是专业建设改革的重要依据，从而决定了职业院校专业的发展方向。
2.促进课程改革。
一是课程体系调整。职业技能大赛引用行业发展最前沿的技术和标准，来源于工程中的实际项目，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求标准。
二是课程内容调整。职业大赛命题都会根据行业技术的发展和企业的用工标准不断调整考核重点，从而使职业院校师生能够不间断地了解新技术的发展动态、企业用人的变化，同时推动职业院校教学内容不断调整。
3.促进师资队伍建设。
职业技能大赛表面在考学生，实际在考教师。每个取得佳绩的获奖团队背后都有一支技术精湛的指导教师团队。
4.促进实训基地建设。
实训基地是培养学生技能的重要场所，为取得好的成绩、使培养出的学生能够适应企业用人需求，实训基地的建设与完善势在必行。
二、《建筑CAD》技能竞赛培训工作
《建筑CAD》是我校城市燃气输配与应用专业的专业基础课。本课程主要学习用计算机绘图软件AutoCAD对工程图进行绘制和编辑，培养学生对立体空间想象和空间分析能力；技能大赛则要求学生具备超群的识读图纸的能力、软件操作能力及心理素质等。
1.《建筑CAD》竞赛目的。
（1）旨在促进参赛选手更好地掌握建筑识图与制图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校进行教学改革，加快中职院校对建筑工程CAD技能人才的培养步伐。
（2）号召中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。
（3）引领企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量。促进职业院校重视师资队伍建设，提高“双师型”素质。
2.《建筑CAD》竞赛主要内容。
（1）CAD绘图环境的设置。
（2）二维几何图部分：包括识图、绘制图形、编辑与修改图形，以及图形的输出发布。
（3）建筑施工图部分：包括识图、抄绘施工图、求作剖面图和图形输出发布。
（4）视图投影部分：根据给定视图内容完成其他视图。
3.《建筑CAD》竞赛培训。
竞赛培训课程是针对比赛内容、组织参赛选手以如何提高比赛成绩为出发点的训练课程。课程将基础知识和行业职业技能培养有机结合，按照竞赛项目要求制定训练计划并组织、实施和管理，使参赛选手掌握作业现场技术问题的分析方法与处理技巧，使专业知识、操作熟练程度及职业技能水平得以提升，培养协作能力与团队精神。
（1）科学设计学习任务。设计详细具体的学习任务，制定有效的学习计划，明确工作任务目标完成的时间，促进培训课程的有效性。设计小组任务时，教师要根据教学目标，既要把理论知识渗透到工作任务中，又要让学生在实践中学习和体会，通过工作任务掌握理论知识与操作技能。教师设计的学习任务要难度适中，同时根据学生的掌握情况调整任务的难度；任务太难，会让学生不知如何下手甚至产生畏难情绪；任务太易，学生会借此闲聊、说笑，不够重视。
（2）合理安排培训时间。竞赛培训课程不能耽误学生的正常上课时间，只能安排在学生课余时间及周末；这就需要学生要有信心及毅力。
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