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四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第二课时教案2人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第二课时。该课时主要内容包括词汇的学习(如clothes,shoes,hat等),句型的练习(如Whatcolorisit?It’s...color.Howmuchisit?It’s...yuan.),以及对话的理解和运用。
教学内容与学生已有知识的联系:学生已经学习了Unit6Shopping的第一课时,掌握了基本的购物场景和相关词汇,如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening等。在此基础上,第二课时将进一步拓展学生的词汇量,并引导他们运用所学句型进行实际对话。
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit6ShoppingPartB,学生能够进一步拓展词汇量,熟练运用句型进行购物场景的对话。在过程中,学生将加深对英语国家购物文化的理解,提高自己的跨文化交际能力。同时,通过小组合作和互动,学生将培养团队合作意识和沟通技巧,锻炼自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点:1.词汇的学习:本课时将引入新的衣物和颜色相关的词汇,如hat,skirt,white,black等。2.句型的练习:学生需要掌握并能够熟练运用特殊疑问句“Whatcolorisit?”和回答句“It’s...color.”以及询问价格的句型“Howmuchisit?”和回答句“It’s...yuan.”。
难点:1.新词汇的掌握:对于一些复杂的衣物词汇和颜色词汇,学生可能会感到难以记忆和理解。2.实际对话的运用:学生需要能够在真实的购物场景中,灵活运用所学词汇和句型进行交流。
解决办法:1.通过图片和实物展示,帮助学生直观地理解和记忆新词汇。2.设计有趣的词汇游戏和活动,如词汇接龙,颜色拼图等,增强学生对新词汇的记忆。3.提供真实的购物场景,鼓励学生进行角色扮演和实际对话练习,提高他们的语言运用能力。
教学资源
1.软硬件资源:班级内的多媒体设备,如投影仪和计算机。
2.课程平台:人教PEP四年级英语教学课本和配套练习册。
3.信息化资源:在线教育平台提供的相关教学视频和听力材料。
4.教学手段:小组合作学习,角色扮演活动,词汇卡片,实物展示等。
教学过程
1.导入(5分钟)
上课开始,我拿出一些衣物和颜色的图片,引导学生猜测这些图片是什么。学生可以自由发言,我会在他们回答后给予肯定或纠正。这个环节旨在激发学生的兴趣,为后续的新课学习做好铺垫。
2.新课内容展示(10分钟)
(1)我会在课件上展示新课的词汇,如hat,skirt,white,black等,并讲解这些词汇的意思。同时,我会用实物展示这些衣物,帮助学生更好地理解和记忆。
(2)接着,我会教授新课的句型:“Whatcolorisit?”和“It’s...color.”以及“Howmuchisit?”和“It’s...yuan.”。我会用简单的例子进行演示,然后让学生跟读,确保他们能够熟练掌握。
3.对话练习(5分钟)
我将组织学生进行角色扮演活动。我会分成几个小组,每组学生扮演购物者和店员的角色。学生需要运用所学词汇和句型进行对话。在过程中,我会巡逻课堂,给予学生适当的指导和鼓励。这个环节可以帮助学生将所学知识运用到实际场景中,提高他们的语言运用能力。
4.课堂游戏(5分钟)
为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,我会设计一个词汇游戏。游戏名称可以是“购物大赢家”,学生需要通过抽取卡片或者轮流抽取的方式,快速准确地回答出卡片上的问题,如“这件衣服是什么颜色?”等。根据学生的回答,我会给予相应的奖励。这个环节可以激发学生的竞争意识,同时巩固他们对新词汇和句型的记忆。
5.总结与作业布置(5分钟)
课堂最后,我会对本节课所学内容进行简要回顾,提醒学生重点掌握的词汇和句型。然后,我会布置作业,让学生课后巩固所学知识。作业可以是完成练习册的相关题目,也可以是编写一个购物场景的小故事,要求运用到本节课所学的词汇和句型。
学生学习效果
在文化意识方面,学生们对英语国家的购物文化有了更深入的了解。他们能够理解并尊重不同文化背景下购物的习惯和礼仪,提高了自己的跨文化交际能力。
在思维品质方面,学生们通过参与角色扮演和课堂游戏等活动,锻炼了自己的思维敏捷性和灵活性。他们能够主动思考并解决实际问题,如如何用英语询问价格和描述颜色等。
在
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