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让自信成为学生腾飞的翅膀

赵雪莲

摘要：本文从学校以综合素质评价培养学生自信为依托整体规划学生评价体系，从多维度设计切合学生实际的评价机制。并为学生创设多种展示自我的平台提升学生自信心为学生终身发展奠基。

关键词：自信；

平台；

树立；

增强；

创设

现代教育理论认为，自信是学生走向成功的关键，培养学生的自信心，是每位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。自信是一个人健康人格中极为重要的组成部分。而新课程标准大力倡导学生素质综合评价法，因为它充分体现了发展性学生评价的理念，如注重过程、关注学生在德、智、体、美、劳等全面发展。在《小学生素质综合评价手册》中所记录的内容是有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现，且是学生综合素质提升的展现。我校“依托综合素质评价，培养小学生自信心”课题研究的开展使我校的教育工作中又增加了一个抓手，使得各项活动更具实效性。那么在我校教育中是如何渗透培养学生的自信心的我通过以下几方面进行介绍。

一、搭建平台展现自我，帮助学生树立自信

勇于展现自我，使学生通过展现自己获得成就感，对于他们树立自信显得尤为重要。

1、让学生在自己喜欢的领域发展自我展现自我，帮助学生树立自信

现我校共有社团14个且每周二下午3：15—4：15一小时的时间是学生全员参与的选修课时间，现开设有94个选修课程，孩子们通过网络选课选择自己喜爱的课程，由于学生自主选择真心喜欢且全员参与因此使得每一名学生在都能深入体验。我们的任课教师在活动中给予每一名学生展示自我的舞台从而使学生获得成就感，增强学生的自信心。

学校在此基础上也更多的为学生搭建展示的平台。如擅长绘画和书法的学生在班级和校园中经常性的举行优秀作品展；

喜欢棋类的学生，在课间可以到棋牌角进行对弈。更积极地组织他们参加区里举行的大型比赛；

建模航模的同学们在区里的科技比赛中成绩优异；

朗诵社团的学生参加学校的大型活动并推荐他们参加顺义区艺术节；

我校的“向阳花合唱团”为孩子们年聘请合唱协会的教授每周进行指导，多次参与北京金帆音乐厅的大型表演，并与德国、韩国等国家的合唱团同台演出。学校尽可能的为孩子们创设了非常多展示自我的平台，帮助每一名学生树立自信心。

2、在学校大型活动中为学生创设更多展现自我的机会，帮助学生树立自信

本学期两校址三千于学生欢聚一起成功的举行了庆十一大型展演活动及“运动传承奥运精神实践促进学科体验”校园运动会，为更多的学生在学校活动中展现自我的机会。学生们利用自己的特长在活动中充分展现着自我。如：在庆十一展演中绘画的同学们执起多彩的画笔现场绘制了纪念长征八十周年的百米长卷；

软笔书法的同学们挥毫泼墨抒发了对先烈们的敬仰，并在现场进行了展示；

爱好科技的学生现场制作气火箭在一片热烈的掌声中激情放飞；

以班级为单位的大型弘扬长征精神的诗朗诵。在校园运动会中我们高年级校园志愿者积极报名到1、2年级亲自运动会中为小弟弟小妹妹进行现场服务；

校园小记者站的小记者们进行了运动会全程的摄录像。红领巾广播站的孩子们用他们激情的声音传递着运动场上精彩的瞬间。旗鼓鞭社团、拉丁舞社团、爵士舞社团、轮滑社团、国旗班、班级朗诵、学生演讲等等学生们在两次大型活动中充分展示了自我，提升了自信心。

3、体验舞台展我风采，让学生炫出精彩炫出自我，帮助学生树立自信

在我校一、二、三号楼三栋教学楼的一层都设置了小舞台，每周二、四早上7：00—7：30都是属于学生们展我风采的时间，这里是孩子们展现才艺的地方，老师家长都非常支持孩子们，每次活动短短半小时的展示孩子们都非常重视、倾情投入获得了更多的自我成长的体验，增强了自我发展的自信心。

二、运用榜样教育法，帮助学生树立自信心

榜样教育对学生行为习惯的养成非常重要，让良好的榜样力量能真正深入学生的内心，起到潜移默化的作用。特别是身边的榜样示范作用尤为重要。因此我们通过开展“感动东风”人物评选，在学生中树立榜样，给予学生身边生动的实例有针对性引导、帮助他们形成正思想，得出正确的结论，提供正确行为的示范。

在“感动东风”人物的评选中我们严格评选程序，通过班级评选、年级评选、校区评选、最终参与集团评选。整个评选过程公开、公平、公正。同时大力宣传先进事迹，通过展板、校园广播达到树立榜样的作用。通过全体同学投票体现评选的公开、公正、公平。让每一名学生深入活动中，得到真实的教育，为增强其自信心提供鲜活的的依据。同时由学生自己投票选出的榜样可以引起学生自身情感上的强烈共鸣，产生更好的教育效果。

除了感动东风人物的评选，各班级还进行星级学生评选如：文明之星、责任之星、孝老之星、运动之星甚至再小到写字之星等等，为学生提供更多的树立自信的的肯定与平台。

三、通过班会课教育，增强学生的自信心

班会课是德育教育的一种途径，是学生表达自我，相互学习