九年级化学下册 第八单元 课题3《金属资源的利用和保护》教学设计 （新版）新人教版.docx

九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（新版）新人教版

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教学内容

九年级化学下册第八单元课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（新版）新人教版，主要包括以下内容：金属的腐蚀与防护、金属资源的开发与利用、金属资源保护的意义及措施。通过对本章节的学习，使学生了解金属资源的性质与用途，掌握金属资源的保护方法，树立合理利用和保护金属资源的意识。教学内容与课本紧密关联，涵盖以下要点：

1.金属腐蚀的原因及防护方法。

2.金属资源的特点、分布及应用。

3.金属资源保护的重要性及具体措施。

4.金属资源的可持续利用原则。

核心素养目标

1.掌握金属资源的基本性质与用途，提高学生对物质性质与变化规律的认识，发展科学探究能力。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升实践创新能力。

3.增强学生对金属资源保护的认识，培养环保意识和可持续发展观念。

4.通过对金属资源利用与保护的讨论，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的基本性质、分类及常见金属的用途等知识，了解了化学反应的基本原理，为学习金属资源的利用和保护打下了基础。

2.学生对化学实验和实践活动具有较浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习过程中，学生倾向于合作学习，善于从生活实践中发现问题，喜欢通过讨论和探究的方式解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对金属腐蚀机制的理解、金属资源保护措施的掌握以及如何将所学知识运用到实际生活中。此外，学生在分析金属资源可持续利用问题时，可能缺乏系统思考和综合运用知识的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-投影仪

-计算机设备

2.软件资源：

-化学教学软件

-金属资源利用与保护的PPT课件

-相关教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-网络资料（金属资源相关文章、案例等）

-电子书籍

-互动式学习平台

5.教学手段：

-实验教学

-探究学习

-小组讨论

-情景教学

-案例分析

-互动问答

6.辅助材料：

-金属样品

-实验器材

-学习手册

-习题与评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于金属资源利用和保护的预习资料（如PPT、视频、文章等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕金属腐蚀原因、金属资源保护措施等课题，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读相关资料，初步理解金属资源利用和保护的基本概念。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记、思维导图等，通过平台提交或课堂上交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识和思考问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，共享预习资源，提高学习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，如金属腐蚀原理，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属制品在日常生活中的应用，引出金属资源的重要性和保护的必要性。

-讲解知识点：详细讲解金属腐蚀的化学原理，金属资源保护的措施及其科学依据。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟金属资源保护的政策制定，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对金属腐蚀的原理和保护方法进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动体验金属资源保护的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细的解释，帮助学生理解课程重难点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习金属资源保护的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

作用与目的：

-加深学生对金属腐蚀原理和保护措施的理解，突出课程重难点。

-通过实践活动，提高学生解决问题的能力，增强学习的实际应用性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和实践作业，如调查身边的金属资源利用和保护情况。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、视频等，鼓励学生进一步探索金属资源的科