7.3.2 生物进化的历程（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

7.3.2生物进化的历程（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版河北专版八年级生物下册第七章第三节“生物进化的历程”。教材内容涉及生物进化的证据——化石，生物进化的规律，以及生物进化树的概念。通过本节课的学习，学生将了解生物进化的基本历程，掌握生物进化的证据和规律，并能够运用生物进化树分析生物的进化关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和分类，对生物学有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生学习生物进化的历程，从而加深学生对生物分类和生物进化规律的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：通过学习生物进化的历程，使学生能够理解生物进化的本质，形成生物进化的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用化石等证据分析生物进化规律的能力，提升学生的科学思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、分析、推理等方法，探究生物进化的过程，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生能够将生物进化的知识应用到实际生活中，认识到生物进化与人类生活的关系，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征、分类和生物学的基本概念。他们对于生物学有了初步的认识，了解不同生物之间的相似性和差异性。此外，学生还掌握了科学探究的基本方法和技巧，能够进行观察、实验和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学科的兴趣较高，尤其是那些对自然界和生物现象充满好奇心的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物学知识。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，希望能够参与到实验和观察活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物进化的历程时，学生可能会对进化理论的理解和接受存在一定的困难。进化与创造论的冲突可能会导致学生对进化的概念产生困惑。此外，学生可能对化石的形成和解释存在理解上的困难。在学习过程中，需要教师耐心引导，提供直观的教具和生动的例子，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出关于生物进化的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与到学习过程中。

2.案例分析法：通过分析具体的生物进化案例，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学生的理解和应用能力。

3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示生物进化的历程和证据，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

3.互动式教学平台：运用互动式教学平台，进行实时问答和讨论，增加学生与教师之间的互动，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列化石图片，引导学生回顾化石的概念和形成过程。

-提出问题：“化石能否告诉我们生物是如何进化的？”引发学生的思考和兴趣。

-学生分享他们对生物进化的初步理解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过展示生物进化树，讲解生物进化的基本历程和规律。

-引导学生观察和分析不同生物的特征变化，解释生物进化的原因。

-重点讲解化石作为生物进化的证据，引导学生理解化石的形成和解释。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论生物进化中的关键事件和现象。

-学生通过观察化石标本，分析生物进化的规律，并与同桌进行交流讨论。

-教师引导学生分享自己的观点和发现，进行师生互动，解答学生的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，巩固对生物进化的理解和掌握。

-学生互相检查和讨论答案，教师进行解答和点评。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容，强调生物进化的历程和证据。

-学生分享他们对生物进化的认识和感受，教师给予肯定和鼓励。

总时长：45分钟

教学创新点：

-通过展示化石图片和生物进化树，引导学生直观地理解生物进化的历程。

-利用互动讨论和练习题，促进学生的思考和参与，提高学生的科学思维和探究能力。

-结合学生的兴趣和实际情境，选取生动的案例进行教学，增加学生的学习兴趣和主动性。

-注重师生互动和生生互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的交流和合作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节