第6章 生物的进化 高考强化2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docx

第6章生物的进化高考强化2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6章生物的进化高考强化2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生物的进化，包括种群基因频率的改变、突变和基因重组、自然选择以及隔离等导致物种形成的过程。这部分内容涉及到了生物进化的基本概念和原理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了生物学的基本概念，如细胞、遗传等，对于这些概念的理解将有助于学生更好地理解生物进化的原理。此外，学生已经学习了数学中的概率论，这将有助于理解基因频率的改变和突变等概念。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学思维能力、生命观念和科学探究能力。通过学习生物的进化，学生将能够理解种群基因频率的改变、突变和基因重组、自然选择以及隔离等导致物种形成的过程，培养生命观念。同时，学生通过分析生物进化的实例，提升科学探究能力，学会运用科学方法思考问题。此外，学生通过小组合作、讨论交流等环节，培养团队协作和沟通能力。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对高中生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞、遗传等概念有一定的理解。然而，他们对生物进化的理解可能仅限于表面，对于进化的深层次原理和机制可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，需要引导学生将已有的知识与生物进化相结合，深入理解生物进化的本质。

在能力方面，学生已经掌握了基本的数学概率论知识，这将有助于他们理解基因频率的改变和突变等概念。同时，他们的科学探究能力有待提高，通过本节课的学习，学生将学会运用科学方法思考问题，提升科学探究能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对生物学感兴趣，有一定的学习积极性；而有的学生可能对生物学较感兴趣，需要教师激发他们的学习兴趣。同时，学生的团队协作和沟通能力有待提高，教师可以通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作和沟通能力。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯，有的学生可能喜欢独立思考，有的学生可能喜欢与同学交流。教师需要关注学生的个体差异，创设多样化的学习活动，满足学生的不同学习需求。同时，教师要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极的学科情感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法为学生提供生物进化的基本概念和原理，同时结合案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实例和小组合作，深入理解生物进化的过程和机制。

2.设计具体的教学活动：在讲授生物进化基本概念后，组织学生进行小组讨论，分析突变和基因重组、自然选择以及隔离等导致物种形成的过程。接着，让学生参与实验，如模拟进化实验，让学生亲身体验和观察生物进化的过程。此外，还可以运用角色扮演、游戏等活动，让学生更好地理解和掌握知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将运用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示生物进化的过程和实例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用网络资源和虚拟实验室等，为学生提供更多实践操作的机会，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物进化的图片或视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

简短介绍生物进化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物进化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物进化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物进化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次