如何提高语文课堂教学的方法运用.docx

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如何提高语文课堂教学的方法运用

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随着现代科学技术的飞速发展，多媒体教学技术越来越广泛地应用到教学实践中。什么是多媒体教学呢？运用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合，叫做“多媒体教学”。利用多媒体教学可以激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。善于利用多媒体进行辅助教学，能够把课上得生动活泼、乐观有趣，实现最优化教学。多媒体教学还能提高课堂教学效率。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索、发现、归纳，总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。

1．利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣

设置情境，提高学生的学习兴趣。学生面对枯燥乏味的理论知识和教师缺乏生动的讲解不一会就会无精打采，丧失了学习兴趣。多媒体教学可以弥补这个缺点。多媒体电脑技术以其鲜明的图象、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生注意。采用多媒体教学方式，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望；甚至能把对知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，使学生对所学的知识、理论去感知、去理解。比如学习人教版小学语文第九册《黄河是怎样变化的》一课时，插入电视上关于长江、黄河源头出现冰川上移、源头多处断流，植被退化；黄河断流的天数增加、长江的特大洪水以及近几年来北方频繁出现的沙尘暴和沙进人退等镜头；同时设置一些音响效果，使学生犹如置身其中，认识我国生态环境总体在恶化的基本状况，增强学生的忧患意识，提高学生的环保观念。

利用多媒体的直观性，解决难点问题，激发学生的学习兴趣。语文是一门人文学科，它有着自身的特点。首先体现在它的人文性和思想性。这时，如果单靠老师枯涩的讲解，学生被动的接受，不仅达不到预期的效果，而且还会让学生对语文课失去兴趣。这怎么办呢？这时利用计算机辅助教学不失为一种好方法。多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频等信息集于一体，全面刺激人体多种感官，能使学生从多角度接收信息，获得极为丰富、生动、形象的感性认识（感性认识即是对事物表面诸多方面现象的认识）。在此基础上使学生的认识升华为理性认识（理性认识即是对事物本质的认识），从而解决课堂中的重点、难点，特别是难点，激发兴趣、热情。

直观的感受，激发学生的学习兴趣。学生求知欲强烈，学习兴趣就浓，求知欲的产生需要新奇的刺激。学生学习文化科学知识，要有新鲜感才会有兴趣和动力。语文学课，由于应用需要，课文中会有许多体裁形式的文章，散文固然有其语言的优美来吸引，是个也有其押韵的美感享受，学习起来学生的兴趣很高。但是像议论文、说明文、科普文等文体，学生的学习积极性及很差。如果教师在教学中仅靠语言的叙述，难以让学生在脑海中产生想象的空间，语文缺乏了想象和联想，就无法理解语言的内涵，学习起来就会倍加困难，既无法感受到文学语言所带来的美感，也无法掌握课本内容所能体现的知识结构，久之学生的学习积极性就会逐渐减退。多媒体电脑具有强大的截取功能，通过电脑网络，能及时利用电视、报纸等各种媒体上最新的国际和国内事件、最新的社会动态，促使学生积极思考，去分析、说明教材中复杂、抽象的理论知识。再加上学生本身对电脑的好奇，在教学中运用多媒体电脑进行辅助教学，更能激发学生学习的兴趣。

2．利用多媒体辅助教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高课堂教学效率

多媒体教学激发了学生的学习兴趣，可以提高课堂教学效率。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌”式的教学方式。比如在讲《圆明园的毁灭》一课时，对于清朝末年的这场灾难以及侵略者的可耻行径，考教师的说教难以让学生产生情绪的共鸣，感受不到无比的悲愤与仇恨，但是通过多媒体技术，可以重现历史场景，让学生在视听效果下，产生情绪的波动，从而激发强烈的爱国情感，达到学习本课的目的，也可以让学生在轻松之余就能掌握本课的知识点，从而提高课堂效率。

利用多媒体教学，让学生从被动者转变为主动者和参与者，从而提高课堂教学效率。传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。多媒体教学一改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻