基于新商科应用型人才培养的运筹学教学改革研究.docx

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基于新商科应用型人才培养的运筹学教学改革研究

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苏行

[摘要]结合运筹学的学科特点以及教学经验，按模块化、小组化实施，在理解理论基础之上，对抽象化的现实商业分析决策问题进行教学范式讨论剖析，并提出教学改革教学过程中的目标及改进，课堂讲授突出重点，教学时数及分配，并通过模块化实施。

[关键词]运筹学;教学改革;新商科;应用型人才培养

[]H191

[]A

[]2095-3283（2019）07-0152-03

Abstract：Thispapercombinesthedisciplinecharacteristicsandteachingexperienceofoperationsresearchwithmodularizationandgroupimplementation.Basedontheunderstandingofthetheory，thispaperdiscussestheteachingparadigmofabstractrealbusinessanalysisdecision-makingproblems，andproposescurriculumreformideasandSuggest.

Keywords：OperationsResearch;TeachingReform;NewBusiness;ApplicationTalentTraining

一、引言

“运筹学（OperationsResearch）”是一门实用型很强的学科。它主要以定量分析的方法来研究管理问题，将工程思想和管理思想相结合，应用系统的、科学的、数学分析的方法，通过建模、检验和求解数学模型等手段，研究各种系统的优化途径和方案，为经济管理提供决策支持，是众多高校经济管理类专业的一门重要专业基础课。

在商科应用型本科院校，人才培养目标既要符合专业属性和学生的实际学习情况，又要能与时俱进、符合时代特点。运筹学作为经济、管理同数学应用密切结合的一门学科，是在研究和解决当下实际管理问题中发展起来的，而经济、管理的不断发展也进一步对运筹学的发展和应用提出了新的要求。因此，通过运筹学的教学实践和改革，开发出一套符合学生知识背景与能力要求的运筹学课程体系，有助于培养学生的定量分析能力，系统思维、创新思维与应用创造能力。本文将结合运筹学的学科特点以及教学经验，按模块引入不同的兴趣案例小组，在理解理论基础之上，对抽象化的现实商业分析决策问题进行教学范式讨论剖析，并提出课程改革思路和建议。

二、研究背景

运筹学是经济管理类专业的一门重要专业基础课。“以学习效果为导向，以学生学习为中心”的课堂教学要求指导我们要把运筹学的解决现实问题的应用能力在教学过程中进一步激发。通过运筹学的学习，使学生初步掌握运筹学的基本概念、基本原理和基本方法;使学生系统掌握若干运筹学的重要模型和基本分析方法，并理解它们所包含的优化决策思想;使学生了解管理工作中使用运筹学模型和数量分析方法对于解决实际问题和提高效益所起的作用;能初步运用运筹学方法分析和解决实际问题，最终来培养和提高学生解决实际问题的能力。

贵州商学院作为以经管类为主的应用型商科本科院校，在管理类专业亦开设《运筹学》课程。特别是2018年学校提出，要以“新商科”人才培养为导向，注重培养学生的学习能力、创新能力、创业能力，促进学生全面发展。建立完善“新商科”人才培养体系，打造特色鲜明、社会满意的区域一流本科教育。在这样的背景下，运筹学教学改革趋向应用化的特点就需要更加凸显。学界认为国内的运筹学教学需要继续向国外学习，在课堂上引用更多的案例应用教学以突出运筹学的现实应用性的特点和要求。

三、运筹学学科与教学特点

（一）运筹学的学科特点

希利尔认为运筹学有三个基本性质：第一，多学科融合性，运用的方法吸取已有科学领域的科学方法;第二，广泛的视野，运筹学着眼于整体利益;第三，寻求问题的最优解，这是运筹学追求的主题。

（二）教学中存在的问题

现有的问题主要集中在：1.片面强调理论知识的讲解，忽略理论知识与实际问题的结合。2.教学内容的侧重点不明确，忽略教学内容与学生专业知识的结合。3.教学方法陈旧，不能激发学生的学习。4.不能对不同层次的学生进行不同指导。5.教师与学生的互动不多。6.市场对商科人才能力需求与教学内容、教学效果不匹配。

运筹学教学过程中，教学内容多以模型原理的证明与讲解为主，对应用型本科学生而言，主要目标是通过运筹学的学习掌握实际解决问题，特别是经济管理的现实问题。因此，如何加强运筹学实践教学，如何开发运筹学课程群以及如何使学生能力与市场需求项匹配应予以关注。

四、教学改革及模块化实施

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