第2单元综合训练2024-2025学年新教材高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步教学设计 (统编版2019).docx

第2单元综合训练2024-2025学年新教材高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步教学设计(统编版2019)

授课内容

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教材分析

《第2单元综合训练2024-2025学年新教材高中历史选择性必修1国家制度与社会治理同步教学设计（统编版2019）》紧密围绕我国国家制度与社会治理的演变过程，以历史唯物主义为指导，深入剖析从古至今我国政治制度的变迁及其对国家发展和社会进步的影响。本章节内容聚焦于中国古代政治制度、近代民主制度探索以及现代社会主义制度的建立与发展，旨在帮助学生建立系统性的历史观念，理解国家制度与社会治理的内在联系，提高学生的历史思维能力和综合素养，为培养具有社会责任感和创新精神的人才奠定基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了古代中国政治制度的基本类型及其特点，了解了中国近代民主制度探索的过程，对现代社会主义制度的框架有了初步认识。他们能够概述历史事件的发展脉络，但尚需深化对制度变迁影响的理解。

2.学生普遍对历史课程抱有兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力，喜欢通过故事情境和互动讨论来学习。他们的学习风格多样，既有直观感受型，也有理性思考型。

3.学生在分析历史制度的演变过程中可能遇到的困难和挑战包括：对不同时期政治制度内涵的深入理解，如封建制度与现代民主制度的区别；对历史事件背后深层次原因的挖掘；以及将所学知识与社会现实相结合，进行批判性思考和历史反思。此外，如何准确把握历史发展趋势，形成系统的历史观念，也是他们需要克服的难题。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用讲授法、案例分析法、小组讨论与角色扮演相结合的教学方法。首先，通过讲授法梳理国家制度与社会治理的历史脉络，强化学生对基础知识的掌握。接着，运用案例分析法，精选典型案例，引导学生深入剖析制度变迁背后的动因与影响。同时，组织小组讨论，鼓励学生就特定历史时期的政治制度进行探讨，以增强他们的合作能力和批判性思维。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验历史决策过程，增进对历史事件的理解。在教学媒体使用上，充分利用多媒体资源，如历史纪录片、互动电子白板等，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国家制度与社会治理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国家制度与社会治理对我们生活有什么影响吗？它们是如何塑造我们社会的？”

展示一些关于国家制度与社会治理的图片和视频片段，让学生初步感受其历史变迁和社会影响。

简短介绍国家制度与社会治理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国家制度与社会治理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解国家制度定义，包括其主要组成元素如政治体制、法律体系等。

详细介绍社会治理的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解国家制度与社会治理的实际应用和作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国家制度与社会治理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国家制度与社会治理案例进行分析，如秦朝中央集权制度、唐朝的科举制度、辛亥革命后的民主探索等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国家制度与社会治理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论国家制度与社会治理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国家制度与社会治理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国家制度与社会治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国家制度与社会治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国家制度与社会治理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调国家制度与社会治理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国家制度与社会治理的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等经典史籍中关于国