第9课 两宋的政治和军事2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第9课两宋的政治和军事2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于两宋的政治和军事。我们将通过阅读2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计（统编版2019）的第9课，深入了解两宋时期的政治和军事状况。具体内容包括：

1.两宋的政治体制和官制，如君主专制、科举制度等。

2.两宋时期的军事制度和军事力量，如禁军、厢军、边防等。

3.两宋时期的边疆民族关系和边疆政策，如与辽、金、蒙古等民族的关系。

4.两宋时期的著名政治家和军事家，如赵匡胤、赵构、岳飞等。

教学内容与学生已有知识的联系：

在开始本节课之前，学生应该已经了解了中国古代历史的一些基本知识，如春秋战国时期、秦汉时期的历史背景和重要事件。这些知识将有助于学生更好地理解两宋时期的政治和军事状况。同时，学生也应该掌握一些基本的historicalthinkingskills，如分析历史事件、理解历史人物等。这些技能将在本节课的学习中发挥重要作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实证据意识、时空观念和历史解释能力。通过分析两宋政治和军事的具体内容，学生将能够掌握史料的解读和应用，理解历史事件在特定时空背景下的发展脉络，并能够对历史人物和事件进行客观的评价和解释。同时，本节课也将强调学生的批判性思维和创新能力的培养，鼓励学生从不同角度思考历史问题，提出自己的见解和观点。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史的发展规律，提高对历史的认识和理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了中国古代历史的一些基本知识，如春秋战国时期、秦汉时期的历史背景和重要事件。他们对古代中国的政治制度、军事制度以及民族关系等方面已经有了一定的了解。此外，学生还应该具备基本的阅读和分析历史文献的能力，能够理解和解读历史史料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对历史学科的兴趣各异，有的学生对政治和军事方面较为感兴趣，而有的学生则对历史人物和事件更感兴趣。学生在学习能力上也有所差异，有的学生具有较强的阅读和分析能力，能够快速理解和掌握历史知识，而有的学生可能需要更多的指导和辅导。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主学习来掌握知识，有的学生则更倾向于通过讨论和合作来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解两宋政治和军事的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，对于一些特定的历史概念和制度，如君主专制、科举制度等，学生可能需要进一步的解释和理解。其次，对于两宋时期的边疆民族关系和边疆政策，学生可能需要更多的背景知识和深入分析。此外，学生可能对于一些复杂的历史事件和人物评价感到困惑，需要教师的引导和解答。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解两宋政治和军事的基本情况，为学生提供清晰的历史脉络和关键信息。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对历史事件和人物的理解和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物案例，让学生深入了解两宋政治和军事的复杂性和多样性，提高学生的历史解释能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示两宋时期的政治和军事情况，增强学生的直观感受和理解能力。

-教学软件：运用历史教学软件，模拟历史场景和事件，让学生亲身体验和参与其中，提高学生的学习兴趣和主动性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，获取更多的历史信息和观点，培养学生的信息获取和处理能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示两宋时期的绘画作品或音乐，让学生感受那个时代的氛围。

-提出问题：引导学生思考两宋时期的政治和军事对当时社会的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解两宋政治体制和官制：介绍君主专制、科举制度等内容，强调其对政治和军事的影响。

-分析两宋时期的军事制度和军事力量：讲解禁军、厢军、边防等概念，并通过地图展示两宋时期的边疆形势。

-探讨边疆民族关系和边疆政策：介绍两宋与辽、金、蒙古等民族的关系，分析边疆政策的制定和实施。

3.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：请学生分享对两宋政治和军事的理解和观点，引导学生深入思考。

-讨论：分组讨论两宋时期的著名政治家和军事家，如赵匡胤、赵构、岳飞等，分析他们的贡献和影响。

4.巩固练习（5分钟）

-发放练习题：