万众创业背景下现代高校教育经济与管理专业发展方向分析.docx

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万众创业背景下现代高校教育经济与管理专业发展方向分析

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段佳丽

摘要：为创新创业者排忧解难、清障搭台，降低创业风险、提高成功概率，是各级部门的应尽职责。作为现代化的高等院校，开设的课程也应该紧扣创业，文章对万众创业背景下现代高校教育经济与管理专业发展方向提出了自己的见解，以便更好地促进现代化教育事业的发展。

关键词：万众创业高校教育经济与管理学专业发展方向

一、教育经济与管理学

教育经济与管理学是一门新兴的学科，在过去的几年中，由于专业名字常让人误认为是教育学，其实教育经济与管理学是属于管理学，而非教育学，此专业以教育学、经济学、管理学为理论基础，运用经济学、管理学的研究方法，研究社会中特别是教育领域的经济现象、经济行为和管理行为的规律。通过此专业的学习，主要是为了培养熟悉掌握经济学、管理学、教育学的专业人才，能够在教育机构和政府部门从事相关管理和教学工作。

二、万众创业背景

习近平总书记指出：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。”李克强总理在今年政府工作报告中，明确将“大众创业、万众创新”作为经济增长的新引擎；昀近又主持召开国务院常务会议，出台促进创新创业的五项政策。贯彻落实党中央、国务院的决策部署，去年，我省召开全民创新创业大会，提出创新创业是适应新常态、促进稳增长、着力调结构、激发新动力的重大举措，对全省创新创业工作做出了全面部署。可以说，当今时代，是创业的时代，创新创业可以引领学校调整专业学科的设置，让大家都能够投入到这个创新的时代中。因此，在这种万众创业的背景下，教育经济与管理学专业的开设也应该符合社会的潮流。

三、万众创业背景下现代高校教育经济与管理专业发展遇到的问题

1.缺乏统一的归属划分

教育经济与管理由教育学，经济学，管理学三门学科结合而成。可以说，这一学科的设置在某种程度上必须结合三者的优势，培养综合素质的人才。但在实际操作中，却往往偏向了教育学，远离了经济学和管理学。在实际教学过程中，教育经济与管理专业在学科划分时偏向管理学，而在学术界又把它划分为教育学，将其置于教育学的体系之下。因此，其究竟从属于管理学还是教育学，对学科划分的不确定，导致了学生就业时无所适从，社会在接受高校人才时，也是一头雾水。

2.专业与社会脱节

教育经济与管理这一专业设置的目的在于培养集教育、管理、经济才能于一身的综合型人才，但实际生活中，社会对这一专业的需求并不多，或者说，专业极其不对口。在实际生活中，社会整体对这一专业的需求远远低于人们预计的需求量。一方面，无论与管理学相比，还是和教育学相比，教育经济与管理这一专业的竞争力都是较低的，再加上相关的岗位在教育学和管理学这两大专业体系之下，已处于饱和状态。另一方面，教育经济和管理这一专业和大多数文科专业一样，理论性较强，特别是该专业发展不成熟时，缺乏足够的实践基础和理论支持，这就严重导致这一专业过分的理论教育和注重实践能力的市场并不相符。

3.学生培养问题

因为教育经济与管理专业划分不确定、不统一，加上专业设置与社会经济发展脱节，导致其在人才培养过程中存在问题。无论是本科生的培养还是研究生的培养，都存在一个问题，即理论与实践的综合。教授要么来自管理学，要么来自教育学，但大多数是教育学。这就导致在学生培养过程中，无法将教育学与管理学进行很好的结合，无法将相关的理论与实践相结合。学生的培养不仅需要专业的教师，更需要专业的案例与实践基础，这样才能使学生在专业学习中获得相关的知识的同时，获得相关的专业能力。总而言之，师资的问题和专业教育资源的问题导致出现学生的培养问题。

三、万众创业背景下现代高校教育经济与管理专业发展问题分析

（一）学科存在的问题原因分析

作为一个学科，要形成独立的地位才能在社会中得到更多重视，才能增加其完善性。但在一些高校中，其中对教育经济与管理专业都不够重视，对该方面的专业设立比较晚，不仅发展基础比较薄弱，受高校师资力量以及学科发展阻碍等原因，都降低了学生的原本质量，从而在整体上降低了学科的积极发展。出现学科不明确，导致该问题的主要原因是学科都没有一定规范范围，而且，一些学院以及教育部门都没有将其设立在合理部门。教育经济与管理专业都属于师范类学校或者综合类学校，它们都以教育学为主要的研究内容，在研究过程中，不仅没有一定的规范性，在实际教育中，也造成教育经济与管理专业的混乱性。

（二）人员缺乏问题原因分析

导致教育经济与管理专业的研究人员严重缺乏的原因主要表现在两方面。其一，教育经济与管理专业学科确定的时间比较晚，具有高水平的培养资格高校比较少。所以，在现有的专业学科教学中，教育学、管理学以及经济学都为一个学科，不仅研究的专业教师出现一定的交叉现象，还造成了研究人员的断层现象。其二，一些教育经济与管理专业的毕