第三单元《课外古诗词诵读》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第三单元《课外古诗词诵读》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

《课外古诗词诵读》是统编版语文八年级上册第三单元的教学内容。本节课将选取两首古诗词进行教学，分别是《夜泊牛渚怀古》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。通过学习这两首诗词，学生将能够理解诗词的意境，领略古人的情感表达，并提高自己的文学素养。在学习过程中，学生还将学习到一些诗词的基本知识和鉴赏方法，例如诗词的结构、韵律、修辞手法等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《夜泊牛渚怀古》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，学生将培养对古诗词的审美鉴赏能力，能够理解和感受诗词中的美。同时，通过分析诗词的语言表达，学生将提升自己的语言建构与运用能力。在学习过程中，学生需要运用批判性思维，分析诗词的意境和情感，从而提升自己的思维发展与提升能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感悟《夜泊牛渚怀古》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》的意境和情感。

2.掌握古诗词的基本知识和鉴赏方法，如诗词的结构、韵律、修辞手法等。

难点：

1.理解《夜泊牛渚怀古》中“牛渚怀古”的意思以及其背后的历史和文化背景。

2.分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中作者的情感变化及其所表达的思想感情。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生自主学习和小组讨论等方式，帮助学生理解和感悟诗词的意境和情感。

2.对于难点内容，可以采用以下策略：

a.教师可以通过讲解相关的历史和文化背景，帮助学生理解《夜泊牛渚怀古》中“牛渚怀古”的含义。

b.引导学生通过反复阅读和分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，理解作者的情感变化及其所表达的思想感情。

c.可以让学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感悟，相互启发，共同突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古诗词的基本知识和鉴赏方法，引导学生理解诗词的意境和情感。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对诗词的理解和感悟，相互启发，共同提高。

3.实践法：学生通过朗读、背诵和创作古诗词，培养审美鉴赏能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示古诗词的图片和相关资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源深入了解古诗词的背景和文化，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《课外古诗词诵读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古诗词鉴赏》、《古典诗词一百首》等书籍，以拓宽知识面，提高古诗词鉴赏能力。

-网络资源：推荐学生浏览“中华诗词网”