Unit 1 A New Start Understanding ideas 词汇教学 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit1ANewStartUnderstandingideas词汇教学教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自《外研版英语》必修第一册Unit1ANewStart中的Understandingideas部分，着重于词汇教学。内容包括：1.新词汇学习：introduction,adjustment,atmosphere,memorable,diverse,adapt,overcome等；2.词汇运用：通过阅读文本，理解并运用新词汇描述个人经历和感受；3.词汇拓展：探讨与高中生活相关的话题，如适应新环境、克服困难等，进一步巩固所学词汇。教学设计旨在帮助学生掌握本单元核心词汇，提高阅读理解能力，并为实际运用打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提高学生英语语言能力，通过学习新词汇和阅读文本，使学生能够准确理解和运用词汇描述个人经历和感受；2.培养学生的文化意识，通过探讨适应新环境的话题，使学生了解中外文化差异，增强跨文化交际能力；3.发展学生的思维品质，引导学生运用所学词汇进行思考、分析和解决问题，提高逻辑思维和创新思维能力；4.提升学生的自主学习能力，培养学生主动探究、合作学习和总结反思的良好习惯，为终身学习奠定基础。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.新词汇的准确理解和运用；2.运用所学词汇描述个人经历和感受；3.掌握适应新环境的表达方式。

难点：1.词汇的准确运用及拓展；2.阅读理解中的信息提取和整合；3.跨文化交际能力的培养。

解决办法及突破策略：1.采用直观教学法和语境教学法，通过图片、例句和情境模拟等形式，帮助学生理解记忆新词汇；2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、个人陈述等，鼓励学生运用所学词汇表达个人观点；3.结合教材文本，引导学生分析、总结文章中的关键信息，提高阅读理解能力；4.创设真实的跨文化交际场景，让学生在实际交流中锻炼语言运用能力，增强文化意识；5.针对词汇拓展，提供相关词汇学习资源，指导学生课后自主学习和巩固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇、短语及句型，为学生提供系统的语言知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作学习能力；

3.情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容，丰富教学形式，提高学生学习兴趣；

2.教学软件：运用互动式教学软件，实现个性化学习，满足不同学生的学习需求；

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面，提高信息素养。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，了解他们周末的生活，引导学生用英语分享，为新课学习营造轻松的氛围。

（2）通过PPT展示一组图片，让学生观察并预测今天我们要学习的话题。图片内容包括：新生报到、学校环境、学生活动等。

2.阅读前活动

（1）引导学生根据图片预测文章内容，激发学生阅读兴趣。

（2）提问学生：“Whatdoyouthinkthepassageismainlyabout?”，让学生带着问题去阅读。

3.阅读中活动

（1）让学生快速阅读全文，了解文章大意。

（2）引导学生细读文章，完成以下任务：

a.根据文章内容，回答问题：“Whatarethemainideasofthepassage?”

b.划分段落，总结每段大意。

c.梳理文章结构，理解作者写作目的。

（3）针对文章中的新词汇，进行讲解和举例，帮助学生理解记忆。

a.introduction:Makeanintroductionaboutyourself.

b.adjustment:Ittakessometimetoadjusttothenewenvironment.

c.atmosphere:Theschoolhasafriendlyatmosphere.

d.memorable:Wehadamemorabletriplastsummer.

e.diverse:Ourschoolhasadiversestudentpopulation.

f.adapt:Itsimportanttoadapttothenewsituation.

g.