第1课 有关光的思考（教学设计）-2023-2024学年五年级科学上册同步备课（教科版）.docx

第1课有关光的思考（教学设计）-2023-2024学年五年级科学上册同步备课（教科版）

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教学内容

《第1课有关光的思考》-2023-2024学年五年级科学上册同步备课（教科版），本节课将围绕教科版五年级上册“光”的章节内容进行深入探讨。主要包括以下知识点：光的传播、光的反射、光的折射现象，以及日常生活中的光学应用。通过引导学生观察、实验和思考，帮助学生理解光的本质，掌握基本光学知识，培养科学思维。教学内容与教材紧密关联，注重实践性与实用性，旨在提高学生的科学素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究能力，通过对光的传播、反射、折射等现象的观察与实验，提升学生观察、分析、解决问题的能力；科学思维，激发学生对光的本质及光学现象的好奇心，发展学生的逻辑思维和批判性思维；科学态度与价值观，通过探索光的奥秘，培养学生对自然现象的尊重与保护意识，提高科学素养；创新意识与能力，鼓励学生运用所学光学知识，创造性地解决实际问题，增强学生的创新意识和实践能力。这些目标与新教材要求相契合，注重培养学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级的学习中，学生已经对光的基础概念有了初步了解，包括光的来源、光的直线传播等。此外，他们对于简单的科学探究过程和实验操作也有一定的经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对周围世界充满好奇心，对光现象的兴趣较浓。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索光的传播、反射和折射等抽象概念时，学生可能难以理解其中的原理，需要通过具体的实验和形象的解释来帮助他们理解。此外，学生在设计光学实验和解决实际问题时，可能会面临创新能力和批判性思维的挑战。

教学资源

1.硬件资源：光学实验器材（平面镜、凸透镜、凹透镜、光屏等）、手电筒、激光笔、实验操作台。

2.软件资源：多媒体教学课件、教学视频、科学探究记录表、光学现象模拟软件。

3.课程平台：学校科学实验室、班级学习交流平台。

4.信息化资源：校园网络资源、科学教学APP、电子白板。

5.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、案例分析、信息化教学。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中的光学现象图片，如彩虹、镜子、放大镜等，引发学生对光的思考。

-提出问题：为什么会有彩虹？镜子是如何反射出我们的形象的？放大镜能放大物体，这是怎么实现的？

-激发兴趣：通过提问，激发学生对光学现象的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-光的传播：介绍光的直线传播特点，通过实验演示光在均匀介质中的传播。

-光的反射：讲解光的反射原理，展示平面镜反射光线的实验，让学生观察反射现象。

-光的折射：介绍光的折射原理，演示凸透镜和凹透镜对光线的折射作用，让学生观察并思考。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，进行光学实验，观察光的传播、反射和折射现象。

-课堂提问：针对实验过程，向学生提问，检查他们对光学原理的理解程度。

-讨论交流：组织学生分享实验观察结果，讨论光学原理在实际生活中的应用。

4.创新教学（5分钟）

-案例分析：引入创新光学应用案例，如光纤通信、太阳能电池等，让学生了解光学知识在现代科技中的重要作用。

-解决问题：提出光学相关的实际问题，鼓励学生运用所学知识提出解决方案。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-科学探究：引导学生设计简单的光学实验，培养学生的科学探究能力。

-创新意识：鼓励学生思考光学知识在生活中的创新应用，激发学生的创新意识。

6.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时的反馈和指导。

-学生之间互动：组织学生进行小组讨论，互相提问，共同解决问题。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调光学知识在实际生活中的重要性。

-学生反思：让学生分享自己在课堂中的收获和不足，提高学生对光学知识的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光学书籍：推荐学生阅读《光的秘密》、《光学的故事》等与光学相关的科普书籍，深入了解光学知识。

-光学期刊：引导学生查阅《光学学报》、《应用光学》等学术期刊，了解光学研究的最新动态。

-光学网站：学校图书馆或电子阅览室提供光学专业网站资源，如中国光学期刊网、光学中国等，帮助学生获取更多光学信息。

-光学博物馆：组织学生参观光学博物馆，了解光学发展历史，激发学生对光学知识的兴趣。

2.拓展建议：

-观察实践：鼓励学