3.2.2原子核外电子的排布 离子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

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3.2.2原子核外电子的排布离子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册的“3.2.2原子核外电子的排布”。主要内容包括:

1.电子层的概念:介绍电子层的概念,解释原子核外电子的分层排布规律。

2.电子排布的规则:讲解泡利不相容原理、奥克塔规则和洪特规则等电子排布的基本规则。

3.离子形成的过程:分析原子失去或获得电子形成离子的过程,解释离子形成的原因。

4.离子的命名规则:介绍离子的命名规则,让学生学会正确书写常见离子的符号。

5.离子化合物:讲解离子化合物的概念,分析离子化合物的主要性质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要包括以下方面:

1.科学探究能力:通过观察实验现象,分析电子排布的规律,培养学生实验操作和观察能力,提高科学探究素养。

2.证据推理能力:学习电子排布规则,让学生能够运用所学知识解释离子的形成过程,培养证据推理能力。

3.模型建构能力:通过学习电子层和离子结构,建构原子核外电子排布的模型,培养学生模型建构能力。

4.宏观辨识与微观探析:认识离子化合物的性质,理解物质微观结构与宏观性质之间的关系,提高宏观辨识与微观探析素养。

5.科学态度与价值观:在学习过程中,培养学生严谨治学、积极思考的科学态度,树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点:

(1)电子层的概念:让学生理解电子层是原子核外电子的分层排布规律,掌握电子层的数量和特点。

(2)电子排布的规则:讲解泡利不相容原理、奥克塔规则和洪特规则等电子排布的基本规则,使学生能够运用这些规则分析离子形成的过程。

(3)离子化合物的概念:让学生理解离子化合物的构成和性质,认识离子化合物在实际应用中的重要性。

2.教学难点:

(1)电子排布规则的理解和应用:学生难以理解泡利不相容原理、奥克塔规则和洪特规则等电子排布规则,因此在教学过程中需要通过具体例子和动画演示,帮助学生直观地理解这些规则。

(2)离子形成的过程:学生难以理解原子失去或获得电子形成离子的过程,教学中可以通过实验现象和微观动画,让学生直观地感受离子形成的过程。

(3)离子化合物的性质:学生对离子化合物的性质理解不深,教学中可以通过实际案例和生活中的例子,让学生了解离子化合物在实际应用中的重要性。

教学资源

1.软硬件资源:

-实验室设备:显微镜、电子层模型、离子模型等。

-教学课件:制作电子排布和离子教学的PPT课件。

-实验材料:气球、彩带等用于制作电子层模型的材料。

2.课程平台:

-学校教学平台:用于上传教学课件、作业和实验指导。

3.信息化资源:

-科普视频:关于电子排布和离子形成的科普视频。

-在线互动游戏:电子排布和离子化合物相关的在线互动游戏。

4.教学手段:

-实验演示:通过实验室设备进行电子层模型和离子形成的实验演示。

-小组讨论:分组讨论电子排布规则和离子化合物的性质。

-任务驱动:布置相关的任务和练习题,让学生通过实践加深对知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“原子核外电子的排布”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道电子层是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于电子层和离子的图片或视频片段,让学生初步感受电子层和离子的魅力或特点。

简短介绍电子层和离子的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.电子层基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解电子层的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解电子层的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电子层的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子层案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解电子层的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的电子层案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解电子层的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应或学习的影响,以及如何应用电子层知识解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与电子层相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对电子层的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点

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