新教材高中化学 2.3.1 人类认识原子结构的历程 原子核的构成教学设计（1）苏教版必修第一册.docx

新教材高中化学2.3.1人类认识原子结构的历程原子核的构成教学设计（1）苏教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新教材高中化学2.3.1人类认识原子结构的历程原子核的构成教学设计（1）苏教版必修第一册

教材分析

本节课选自苏教版高中化学必修第一册，2.3.1节“人类认识原子结构的历程原子核的构成教学设计”。本节内容紧跟上一节“原子的结构”，旨在让学生了解科学家们是如何一步步揭示原子内部结构的，以及原子核的构成。通过学习，学生应能理解质子、中子、电子在原子结构中的作用，掌握原子核的基本构成，并能够运用这些知识解释一些简单的原子现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学素养。同时，本节课的内容也为后续学习原子核内的粒子以及原子核反应等奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过了解人类认识原子结构的过程，提高学生的科学思维能力。同时，通过学习原子核的构成，培养学生对化学知识的应用能力，使其能够运用所学知识解释一些简单的原子现象。此外，本节课还旨在培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、实验探究等形式，促进学生之间的交流与合作。

重点难点及解决办法

重点：1.人类认识原子结构的历程；2.原子核的构成及其基本粒子。

难点：1.理解并掌握原子核中质子、中子、电子的作用和关系；2.能够运用原子核的知识解释简单的原子现象。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示科学家的研究过程和实验现象，引导学生了解人类认识原子结构的历程。利用多媒体课件，直观展示原子结构的模型，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，首先通过讲解和示例，让学生掌握质子、中子、电子在原子核中的作用。然后，通过设计一些简单的实验和练习题，让学生能够运用所学知识解释一些原子现象，如原子的放射性、原子的化学性质等。

3.在教学过程中，鼓励学生提问和讨论，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。同时，通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、网络、实验器材（如模型原子核、放射性物质等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、科学文章、在线讨论平台。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于原子结构的科学家们探索历程的视频，引发学生对原子结构的兴趣。

提出问题：请学生思考，为什么科学家们要不断探索原子结构？原子核究竟由哪些粒子组成？

2.讲授新课（15分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解人类认识原子结构的历程，以及原子核的构成。

讲解质子、中子、电子在原子核中的作用和关系，结合实际例子让学生理解和掌握。

3.巩固练习（5分钟）

设计一些简单的练习题，让学生运用所学知识解释一些原子现象。

学生独立完成练习题，老师进行巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问（5分钟）

鼓励学生提问，老师及时解答。

针对学生的疑问，进行讨论和交流，共同解决问题。

5.小组讨论（10分钟）

设计一个小组讨论环节，让学生针对某个原子现象，运用所学知识进行分析和解释。

学生分小组进行讨论，老师进行指导和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。

针对本节课的学习，提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

7.课后作业（课后自主完成）

设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业要求学生在课后独立完成，并及时提交。

总计用时：40分钟

教学过程设计中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和练习。通过创新的教学手段和环节，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题的关键，提升学生的核心素养能力。同时，教学过程要符合实际学情，注重教学双边互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1相关书籍：推荐学生阅读《化学简史》、《原子结构与元素周期表》等书籍，了解人类对原子结构的认识过程以及原子核的研究进展。

1.2科学实验：引导学生参与学校实验室的开放实验，如观察放射性物质的衰变过程、制作原子模型等，让学生亲身体验和探究原子结构。

1.3网络资源：鼓励学生查阅国家地理、科普中国等官方网站上的相关文章和视频，了解原子核的应用领域，如核能发电、核武器等。

2.拓展建议：

2.1开展小组研究项目：组织学生分组进行研究，选择一个原子现象，如放射性衰变、核反应等，进行深入