2024年春八年级语文下册 第6单元 名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案 新人教版.docx

2024年春八年级语文下册第6单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版八年级语文下册第6单元的名著导读《钢铁是怎样炼成的》。本节课主要内容是让学生通过阅读小说《钢铁是怎样炼成的》，了解小说的背景、人物和情节，领悟小说中主人公保尔·柯察金的成长历程和精神风貌，以及小说所传达的社会主义核心价值观。通过本节课的学习，学生能够深入理解小说的主题思想，培养正确的价值观和人生观。

二、核心素养目标

1.阅读理解能力：学生能够理解小说中的情节、人物关系和主题思想，分析主人公保尔的成长历程。

2.思维品质：学生能够运用批判性思维，对小说中的价值观进行思考和探讨，形成自己的见解。

3.文化素养：学生能够了解小说的背景知识，认识到小说在苏联文化和历史中的地位，理解社会主义核心价值观。

4.价值观教育：学生能够领悟小说所传达的社会主义核心价值观，培养正确的道德观和人生观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.小说情节的理解：学生需要掌握小说中的主要情节和人物关系，理解主人公保尔的成长历程。

2.主题思想的领悟：学生需要深入理解小说所传达的社会主义核心价值观，培养正确的价值观和人生观。

难点：

1.小说中的历史背景和文化内涵：学生可能对苏联历史和文化不够了解，难以理解小说的深层含义。

2.主人公心理变化的分析：学生可能难以准确把握主人公保尔的心理变化，理解其成长过程中的矛盾和挣扎。

解决办法：

1.通过多媒体资料或课外阅读，为学生提供关于苏联历史和文化的背景知识，帮助学生更好地理解小说。

2.引导学生关注小说中的心理描写，通过分组讨论和写作练习，让学生深入分析主人公的心理变化，提高学生的情感理解能力。

3.利用案例分析或小组讨论，让学生联系实际生活，思考小说主题思想与个人成长的关联，引导学生形成正确的价值观。

四、教学方法与策略

1.采用案例研究和讨论的教学方法，通过分析小说中的具体情节和人物形象，引导学生深入理解小说的主题思想和主人公的成长历程。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演小说中的不同角色，亲身体验其心理变化和价值观的冲突，增强学生对小说情节的理解和感受。

3.利用多媒体资料，如图片、视频等，为学生提供关于苏联历史和文化的背景知识，帮助学生更好地理解小说的文化内涵。

4.采用项目导向学习的方法，让学生分组进行课外研究，选择一个与小说主题相关的课题进行深入探究，培养学生的独立思考和团队合作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小说《钢铁是怎样炼成的》的电子版和相关历史背景资料，要求学生预习第一至第四章，并回答预习问题。

-设计预习问题：提出问题如“保尔·柯察金的家庭环境和早年经历如何影响了他的成长？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读小说和相关资料。

-思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生对小说内容有初步了解，为课堂讨论做好准备。

-引导学生通过自主学习初步分析和解读文本，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述保尔·柯察金的英雄事迹，引起学生对主人公的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说反映的社会主义现实主义文学特点。

-组织课堂活动：分组讨论保尔在不同困境中的选择与成长。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小说主题进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对保尔成长的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与组员和老师展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解小说文学特点。

-小组讨论法：通过小组活动促进学生合作和沟通。

-多媒体资源：使用小说摘录和插图，辅助学生理解。

作用与目的：

-深化学生对小说主题和文学特点的理解。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写对保尔成长过程的简要分析。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他苏联时期的文学作品。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写分析报告，总结保尔的成长历程。

-拓展学习：学生自主选择拓展阅读材料，加深对时期文学的认识。

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