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本科线上教学质量优化研究

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李萍闫宇航赵雯崔嘉淇

摘要：本科线上教学依赖新兴的各大网络教育平台，以“录播+直播+线上答疑”的形式为师生提供便利的知识分享途径。本文阐述了我国本科线上教学的发展现状以及在本科线上教学中存在不足，通过分析东北农业大学经济管理学院线上问卷调查结果，为本科线上教学工作提出优化建议。

关键词：本科线上教学;网络教育平台;教学模式

随着信息技术的飞速发展，教育现代化、智能化、平台化为大家所期待，但是长期以来，线上教育并没有成为一种普遍需求。线上教育以其时空间的自由性、学习资源的丰富性和较低的经济成本吸引着更多学生。东北农业大学经济管理学院的教师利用钉钉和腾讯会议等软件进行课程直播，学生也可以利用回放功能进行重听复习，学生反馈普遍较好，有同学认为可以多多采用这种形式，既能紧跟老师听直播、又能不断复习看回放，但有部分同学无法适应线上教学的模式。

一、国内外发展现状

1.国外发展现状

在线教育最早兴起于美国，最初形式是自主从高校图书馆下载所需网络课件、使用图书馆导航、讲解检索技巧、在线参考咨询服务。国外线上教育的发展还得益于权威机构的统筹管理与规划，在国外的线上教育理念中，增添了学习中的交互性和人性化，让学员在学习中有了更好的体验，增加了学习动力和兴趣。美国在教育方面的重视程度非常高，投入建设力度也相当大，相应的线上教育在美国发展势头十分迅猛，美国的线上教育教学质量一直以较快的速度提升，并融入到美国高等教育当中。[1]在美国，线上教育所开设的学历学位课程数已达到4.8万个，成为了美国教育系统的重要部分。

2.国内发展现状

受国外网络信息教育的影响，我国教育部于1984年发表《关于在高等学校开设国外研究现状文献检索与利用课的意见》，随之在高校开展的文献检索与利用的课程与讲座中取得了不错的反馈。2013年以前，我国线上教育处于萌芽时期，由于网络发展不够完善，与传统教育相比，线上教育在信息传递中存在诸多不足。尽管我国利用互联网平台进行教学较晚，但我国在电子设备普及并借鉴国外线上教育运作模式后，线上教育的发展在短短几年时间就可基本覆盖基础教学。[2]我国在探索本科线上教学道路中具有自己的特色，目前在互联网教育平台中较为著名的有钉钉、腾讯课堂、中国大学慕课、知道等。至2020年，我国线上教育更是发展到前所未有的新高度。教师群体一转传统教学方式，积极适应新的线上教学模式，推进本科教学稳步进行。虽然我国目前线上教育仍存在很多漏洞，但只要尽力修补这些漏洞，我国的本科线上教育将以较快的速度扩大规模、提高层次，向着更高水平发展。

二、本科线上教学优点与缺点

1.本科线上教学的优点

（1）不受地域和时间的限制。通过一台电脑或者一部手机就可以连接师生，开展教学活动，无论学生和老师身处何地，只要有网络就可以共同完成课程的学习。在收到有效答题数量为100份的问卷调查中，有一道多选题问同学们认为线上教学有什么优点：32%的同学会因为线上教学不受时间和地域限制的优点积极向身边同学推荐线上教学，他们认为线上教学系统使他们受益匪浅。

（2）丰富学生的学习方式和教师的教学方式。线上教育使学生一旦有没听懂的问题，可以反复观看研究，这不仅给老师提出更高要求，也为学生真正吃透每个知识点和后续复习巩固提供了有力帮助。这次大规模开展的网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，敦促教师高效利用网络资源，推动教学水平的提高。

（3）课堂反馈更真实。线下授课时，通常情况下面对老师的“没听懂的同学举手”这类的问题，学生都会羞于举手示意老师重新讲解。但线上授课时学生只需点击按钮或者打个“1”，就可以示意老师自己没有听懂，避免了由于害羞而学不会重要知识点的情况。[3]

（4）提高全员的参与度。线下授课时课堂会被“意见领袖”主导，他们勇于表达、积极和老师互动、对老师提出的问题发表自己的见解，这时其他同学的课堂参与程度就会降低。而线上授课时教师可以选择是否给学生开麦、选择在大多数同学都得出答案后再公布正确答案，更容易实现“平权”。

2.本科线上教学的缺点

（1）本科线上教学需要具备一定条件。由于本科线上教学要求学生具备较好的网络条件、拥有智能手机，如果学校开设实践课程，还需要用到电脑，这些条件对于大部分同学来说可能比较容易满足，但是对于个别家庭比较偏远、网络并不顺畅、家庭条件相对较差的同学来说，学习就成为了一件很困难的事情。

（2）线上教学容易分散同学们的注意力。问卷调查中同学们也提出了本科线上教学的缺点：58%的同学认为容易分散注意力，由于本科线上教学需要使用手机或者电脑，而目前手机、电脑游戏日益增多，同学们经常会有学到一半就进入了游戏的情况发生，无法专心听讲。目前教师上课过程中大部分会选择直播、录播、共享课等授课方式，这就意味着教师