13.立意篇之名师出招.doc

病文剖析与写作技巧

第二章立意(7)

名师出招

立意就是确立写作的目的意图并从具体的材料中提炼出要表达的思想感情来。在具体的写作过程中，它既是起点又是终点。从这个意义上说，立意是作文最关键的一环，立意要求做到正确、鲜明、新颖、深刻。立意修改不外乎以下三种情况：

一、化消极为积极

主题消极往往是致命伤。

请看下面一篇学生作文：

考试咏叹调

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根；抄抄抄，学生的绝招。”这句话可谓道出了考试的真谛。

要说我们“跌跌撞撞、磕磕绊绊”这几年考的试不够多，那可是天大的冤枉，小至单元考、阶段考、期中考、期末考，大至年度考、竞赛考、模拟考、升学考……常听长辈们说：“我走过的桥比你走过的路还长。”那些考分累加的数字起码也能绕地球半周。

考试前夜不免心惊胆战，虽不至于寝食难安，但你要安静甜美地来上一个南柯一梦，那简直是impossible,只怕说的梦话也是“世界的本质是物质，物质决定意识，意识对物质……”这种痛苦还要持续到第二天早上，睁开眼，一想到“时候快到了”就不踏实。常听一尖子生传播“考试秘诀”曰：“大考大玩，小考小玩，不考不玩。”简直不可思议。

好不容易熬到开考。坏了，翻几页书，跟没学过似的，“临终前”还不忘向旁边高一师弟幽一默：“咱俩换换吧。”眼瞅着监考老师夹着一摞试卷优哉游哉地踱进教室，我的右眼皮儿却跳得厉害。惨了，根据“左眼跳灾，右眼跳财”且“男左女右”的原理，今天这劫是逃不过了。刚想在胸前画个十字，来不及了，一张张别里科夫的白脸络绎不绝地传了过来……

可怕的铃声响起，该交卷了。交卷是一种勉为其难的经历。眼睁睁看着未完成的试题、未找出的错误全都变成永恒。有心再写几笔，可收卷老师眼睛分明在说“你必须现在交”，唉，但愿历史老师说的“痛苦之后就是幸福”是真的。

想起有一次看教育台追踪采访高考学生，那个优秀的学生说：“考试可怕，看分更可怕。”虽然她集三千宠爱于一生，虽然她有九成九的把握，虽然她最终考取了复旦，但仍不免心惊肉跳，更何况我们这些泛泛之辈。分数出来前，谁也不敢说自己考得好。成绩单好容易传到我这里，完了，又是个上不沾好下不沾差的成绩……

哎，什么时候才能摆脱苦海，即身成佛？

本文的亮点是真情实感、诙谐幽默。但读过之后，是不是觉得格调太低沉、太压抑？文中对考试只是一味的牢骚和指责，无情的调侃与嘲讽，缺少了理性的思考，缺少了作为年轻人的朝气和活力。本文立意出了问题，主题消极，所以本文被判为四类文就是情理之中的了。

要消除文章带给我们的负面影响，首先要树立正确的思想情感态度。要认识到考试是我国现阶段选拔人才最客观公正的一种手段，素质教育并不是要取消考试。要用一种积极的人生态度对待考试，给考试更多的理解和宽容。

二、变陈旧为新颖

综观历届中考作文，不乏创新之作。它们打破常规，或文体别出心裁，或语言别具一格，或选材颇具新意，可谓百花齐放。然而乱花渐欲迷人眼，创新走到这样繁盛的地步，不免给人一种“山重水复疑无路”的困惑。究竟怎样才是创新的根本？语言创新无非是在修辞上做文章，选材受生活环境和阅历的限制也终有尽时，只有立意的创新才是根本。创新的根本在于要从生活中去发现、去品味、去感悟。花鸟虫鱼，一草一木，这些看似平凡的素材在那些情思细腻、感受敏锐的人眼中往往有不同凡响的哲理，而这些源于生活而又高于生活的理解是永远不会过时或者与人雷同的，这才是作文永不枯竭的鲜活的源泉。因此，要从根本上提高学生的创新能力，不应该是只做表面文章，只追求片面的形式新颖，而且作文的形式毕竟是有限的，只有从立意上创新才是解决问题的关键所在，因为主题是文章的灵魂。

细读下面这篇短文，一定会给你有益的启示。

父亲讲故事

年少时听父亲讲过一个故事，是则寓言。蚂蚁每天不辞劳苦地建筑房舍储存粮食，而蟋蟀却忙于张大喉咙唱歌。寒冬来临，蚂蚁躲在温暖的家里，幸福地享受着美味，而可怜的蟋蟀却饥寒交迫，最后终于一命呜呼。

父亲对我说：“记住，要做勤劳的蚂蚁，每天坚持不懈地劳作。千万不要学蟋蟀，就只贪图短暂的玩乐，最终却一事无成地走向死亡。”

多年以后，已小有出息的我陪父亲一起去看望一位亲戚的孩子。孩子得了白血病，可怜的他大约知道自己将不久于人世，撕心裂肺地哭喊，闻者莫不流泪。我拉亲戚到走廊里说些安慰的话，说完再回病房，听到父亲又在讲故事，还是那则寓言。讲完，父亲说：“孩子，妈蚁一生不辞劳苦地奔波，最终的追求只不过是填满它们芝麻大的肚皮，而蟋蟀虽只有短暂的一生，却自始至终在快乐地歌唱。孩子，你也应该天天响亮地歌唱……”

父亲讲故事，讲的是同样的故事，都是蚂蚁和蟋蟀卑微而短暂的命运，但在不同的情况下父亲的感触却是截然相反的。这就告诉我们：有时尽管我们所生活的环境大致相同，家庭、学校、社会，花开花落、阴晴雨雪，然而我们的思想可以是不同的。同样写秋，古代诗人多半悲秋