个体双重属性下小学趣味田径的设计研究.docx

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个体“双重属性”下小学趣味田径的设计研究

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胡强伟

：G82??文献标识：A???：1009-9328（2021）10-039-02

摘?要?当前阶段信息、网络飞速发展，太多人沉迷于手机，严重影响国民身体健康，因此我国对于小学生的身体素质状况十分重视，这关系到我们国家的未来。为了让小学生的身体素质水平得到有效提升，需要让学生积极主动的参加各项体育活动，培养他们主动参加体育活动的兴趣。田径作为一种比较流行的体育活动方式，对于增强学生体质有很大的帮助，因此需要积极调动学生参加田径活动的兴趣。基于此，本文针对个体的社会属性以及自然属性下的小学趣味田径展开探究。

关键词?趣味田径?双重属性?设计研究?小学生

作为一个个体来说，自身通常具备两种属性，一种是天然属性，另一种是社区自然属性，这两种属性也就是我们所说的“双重属性”。其中，天然属性包含多个方面的内容，比如小学生自身的身体素质、心理发育情况和自然本性等。通过社区自然属性指的是个体慢慢融合到社会中的过程，也包括在各种家庭教育中的社会教育属性。小学生的年龄较小，他们的身心状态正处于发育中，尚不成熟，接受事物的能力也非常有限，然而此时的他们对于游戏十分感兴趣。基于这种属性，在设计田径活动的过程中就可以充分考虑如何激发学生参与活动的兴趣和积极性，让兴趣田径教学活动富有游戏性，同时还需要充分结合个人“双重属性”和兴趣田径教学活动之间存在的密切联系，从而制定出科学合理的趣味性活动方案，并确保方案内容能够顺利实施，利用有趣的田径活动形式，来激发对于田径运动的兴趣，让学生们在体验和感受乐趣的同时完成田径教学活动，更有效地强身健体，发展学生体能、增强学生的意志力，培育团队精神，坚持拼搏竞争的信心。

一、趣味田径的特点

所有的运动项目都具有相同的特征，比如通过运动能够提高人的身体素质水平，趣味田径也不例外。除了和其他运动的共同特点之外，趣味田径还有属于自己专门的特点，这里从以下几个方面对趣味田径的特点展开分析。

（一）参与大众性特点

趣味田径项目对参与人员的专业水平没有太高的要求，这是一个比较适合全民参与其中的娱乐体育运动。趣味田径的诞生能够有效解决学生参加运动时产生的沉闷感的问题，能够促进学生主动参加到运动活动中，切实感到来自运动的良好身心体验，特别是带来了快乐。此项运动项目尤其适合中国广大青少年群体的参加，特别是针对那些长期沉溺于网游中的少年群体，更应该主动参加趣味田径活动。

（二）设计表现形式多样化特点

趣味田径的设计表现形式和人们日常的生活联系密切。这个理念下，人们就能够设计、创造出各种不同的锻炼方式，从而让趣味田径活动的表现形式变得更加多样化。趣味田径运动是基于一般竞田径项目演化而来，并结合生活、教学和劳作等各领域方面的实际经验，创造出的一种体育项目。其竞赛的表现形式主要是保证运动特征一致的基本原则下，能够自由想象与发挥，这样才能激发小学生争强好胜的心态，并训练其“团队精神”。

（三）活动趣味性特点

趣味田径运动和一般竞赛项目一样，“趣”是最明显的特征。人们参加趣味田径运动竞赛的目的并不同于一般竞技赛事的锦标精神，而是为了感受参与其中，感受快乐，以及运动为身心带来的冲击感觉。一些有趣的田径教学活动项目可以充分调动小学生参加趣味田径教学活动的积极性，这对学生形成正确的体育意识很有帮助。

（四）教学活动方式简单易学性特点

趣味田径的参与规则简洁易懂，而且动作也容易被把握，所以很容易被社会广大各阶层的大众所认可和喜欢。这种特点有利于趣味田径的广泛传播，能够被广大同学所接受，促进他们积极主动的参与到其中，从而让自己的身体素质得到锻炼。

二、个体的自然属性下趣味田径项目的特点及设计原则

（一）趣味田径项目的特点分析

基于个体的自然属性，趣味田径项目表现出独特的特点，能够反映出小学生的生理和心理特征，在趣味田径活动的设计过程中需要十分注重人类个体的生物学属性。在生理方面，需要通过参加体育活动，使得个人的身心机能得到明显改善，生理及各项心理健康指数都得到有效提升，身体素质也变得更加强健;在心里方面，要求通过参加体育活动，让个人的心理变得更加舒适，个人状态能够得到释放。趣味田径项目符合个人自由属性下参加运动的特性，不仅让学习者了解体育技术，更注重符合学习者的身体需求，让身心更加强健。此外，还注重参与过程中的轻松娱乐氛围，有利于促进学生身心的健康发展。

（二）趣味田径项目的设计原则分析

针对运动个体的天然属性和趣味径赛项目之间的相互关联，并考虑到趣味田径的特殊性，在设计趣味田径运动项目时需要强调并贯彻健康性原则和趣味性原则。首先是健康性原则，体育运动是天然适应性原则到健康性原则的转变，在实际运动过程中可以体现出人类的本性，所以在设计趣味田径项目时需要将健康性原则作为重