江南丝竹在小学音乐教育中的运用与价值-以江阴实小为例.docxVIP

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江南丝竹在小学音乐教育中的运用与价值-以江阴实小为例

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摘要：江南丝竹是泛指流行于江浙两省和上海市的丝竹音乐，是具有民族地域文化的一种显著的标识。如今的小学，学生们普遍喜欢音乐，但学生们对流行音乐、摇滚音乐甚至古典名曲的喜爱之心远远超过民族音乐。每当谈到民族音乐的基本概念的时候，也能很明显地发现学生们对民族音乐知识的缺乏。这对民族文化的传承和认同感也会有着不好的影响。为了让学生们在音乐教学中,系统地了解家乡的本土音乐，并从小培养我国学生的民族自尊心,激发他们的民族自豪感，笔者以江阴市实验小学为主要调查对象，通过分析，进而研究江南丝竹在小学音乐教育中的运用和价值。

关键词：江南丝竹；小学音乐；运用与价值

一、江南丝竹的特点

（一）江南丝竹

我国民间丝竹音乐已有悠久的历史，它是民间器乐音乐中的一个重要乐种，是我国民间管弦乐器最早的一种合奏形式。而江南民间丝竹音乐，因流传在江苏南部和浙江西部，以及上海一带而得名，简称为江南丝竹。

民间原始的江南丝竹音乐,具有优美明朗的旋律,活泼流畅的节奏,乐观热情的情绪,独待多样的技巧,鲜的地方色彩和浓厚的乡土气息。但以后有些乐曲,又渗入秀雅,柔婉的格调和精致细腻风格。

由于江南丝竹形式灵活多样,加上不断发展翻新,具有充沛的生命力,丰富了人民精神生活,最终成为我国民间传统音乐中的一个优秀乐种。

（二）江南丝竹的起源

江南丝竹最初曾名为苏南丝竹和吴越丝竹，而江南丝竹这一名称的正式成立，最早是在近代七十世纪末的清代。江南丝竹是在明代嘉隆年间组成了规模完整的丝竹乐队，它与民俗活动密切结合，有着广泛的群众基础，后正式定名为江南丝竹。

（三）江南丝竹的演奏特点

江南丝竹的最大特点就是演奏风格精细，在合奏时各个乐器声部既富有个性而又互相和谐。江南丝竹的乐曲多来自于中国民间婚丧喜庆和庙会活动的风俗音乐，有的是长期流传于中国民间的古典曲牌。

江南丝竹传统的技法中有你繁我简、你高我低、加花变奏等手法，并逐步形成了小、细、轻、雅的风格特色。这种合奏技法和风格也包含了人与人之间相互谦让、协调创新等深刻的社会文化内涵。江南丝竹乐队编制比较灵活，它以二胡、笛子为两件主要乐器，一般三至五人。弹弦乐器有小三弦、琵琶、扬琴；管乐器还有箫、笙；打击乐器有鼓、板、木鱼、碰铃等。江南丝竹乐合奏在突出主要乐器二胡、笛子的基本原则下，其它乐器灵活自如地、依据一定的规律特点相互对比烘托，默契协调，获得独特的韵味。笛子演奏注重气息的控制应用，音色圆韵饱满。高音清远含蓄，低音悠扬婉转。常用的演奏技法有垫音、打音、倚音、颤晋、气颤音、泛音等。二胡演奏右手要求弓法丰满柔和，连绵不断，力度变化非常细腻，左手传统演奏习用一个把位，常用的演奏技法有滑音、勾音、空弦装饰音、左侧音、垫指滑音等。

二、江南丝竹运用在小学音乐教育中的价值

（一）江南丝竹融入小学音乐教育对学生的积极作用

将江南丝竹通过欣赏、学习、演奏表演等方式运用在小学教育中，可以给孩子们创造一个接触传统文化的机会和学习环境。能够让学生们在音乐教学中,系统地了解自己家乡的本土音乐,更加丰富地了解江阴的风土人情,感受在多元文化交融的今天,本土民间音乐的魅力。也可以提高学生对自己家乡的认同感，进而增强学生对民族、国家的热爱。

学校音乐教育是传承民族音乐文化的一个重要的平台和载体，青少年作为传承与发展的主力军，代表着江南丝竹的未来，是江南丝竹持续兴盛与发展的不竭动力，所以江阴政府也十分注重对青少年的培养。事实证明从娃娃抓起的教育传承，是一个很有远见的举措。

兴趣是人类的第一任老师，把学生原本陌生的江南丝竹搬入课堂，充分挖掘江南丝竹中有新意的地方，寻找江南丝竹亲近小学生生活的地方。从兴趣出发，与身边的实际相结合，挖掘学生的潜能，真正调动学生的主观能动性，使江南丝竹这样民族音乐艺术深植于学生心中，培养学生对我国传统艺术文化的热爱之情。

（二）江南丝竹融入小学音乐教育对江阴市丝竹推动情况及价值

江阴市实验小学将江南丝竹融入了小学音乐教育中，在课堂上融入江南丝竹的音乐知识，鼓励学生们学习有关江南丝竹的乐器，使校内的小学生更全面的了解了江南丝竹这一本土音乐，在提高了学生知识面的同时并为学校获得了许多的荣誉，获得了巨大的成功。在小学中普及本土音乐，让学生们了解江南丝竹，学习丝竹乐器，明显提高了这一代人对民族音乐的热爱和关注度。

2013年第四批省级“非遗”传承人名单公示，江阴的江南丝竹、渔篮虾鼓舞传人入选。江阴也重视对江南丝竹传承人的培养，通过鼓励学校教育、参加社会培训、资助江南丝竹民间乐队等手段，积极探索更好的艺术发展道路，从而使得天华故里江南丝竹事业后继有人。

（三）江南丝竹融入小学音乐教育对社会国家的价值

本土文化的发展对一个国