Module 4 Unit 2 I became so bored with their orders 2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）.docx

Module4Unit2Ibecamesoboredwiththeirorders2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级上册英语教材（外研版）的Module4Unit2。本节课的主要内容包括学习过去进行时态以及如何运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，掌握过去进行时态的构成和用法，并能运用该时态描述过去发生的事情。同时，学生还将学习如何通过阅读理解文本，提取关键信息，并运用所学知识进行语言输出。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握过去进行时态的构成和用法，提高他们的语言能力。同时，通过学习描述过去某个时间点正在进行的动作，学生将培养他们的思维品质，提高他们运用英语进行思考和表达的能力。此外，学生还将通过阅读理解文本，提取关键信息，培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解外国文化，增强他们的跨文化交际能力。在这个过程中，学生将提高他们的自主学习能力，培养他们的学习兴趣和自信心。

三、学情分析

九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对过去时态已经有了一定的了解。然而，对于过去进行时态的掌握情况却参差不齐，部分学生可能对过去进行时态的构成和用法不够熟练。因此，在教学过程中，需要针对这一情况对学生进行不同程度的引导和辅导。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，但阅读理解和信息提取能力有待提高。针对这一问题，教师在设计教学活动时应注重培养学生的阅读理解能力，引导他们学会从文本中提取关键信息。

此外，学生在学习过程中表现出不同程度的学习习惯和行为问题，如部分学生学习积极性不高、自律性较差等。针对这些问题，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，培养学生的自律性。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。通过讲授法，为学生系统地讲解过去进行时态的构成和用法；通过互动讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力；通过任务型教学法，设计具体的教学活动，让学生在实践中运用所学知识。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同场景下使用过去进行时态的情境；小组讨论，让学生围绕文本内容进行讨论，提取关键信息；任务型练习，让学生运用过去进行时态描述过去发生的事情。

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频和音频材料，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络平台，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module4Unit2的过去进行时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Module4Unit2课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module4Unit2的过去进行时态，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去进行时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去进行时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行