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小学数学第一学段统计与概率的说课稿

尊敬的各位评委：

大家好！

深入其境方知教材别有洞天，品尝其味才知教材魅力无限。深

入解读课标，明晰知识构造，就会在教学实践中找到切入点、结合

点，有的放矢地进展教学，实现课堂的高效。

今天我说课的内容是人教版小学数学第一学段“统计与概率”

专题。下面我主要从以下三个方面与大家进展交流。一，说课标，

说《统计与概率》专题的总体目标和第一学段目标及第一学段课程

内容；二，说教材，说教材的编写特点、编排体例、知识和技能的

立体式整合；三，说建议，说教学建议、评价建议及课程资源的开

发和利用。

1、总体目标：

经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取

信息的过程，掌握统计与概率的根底知识和根本技能。体会统计方

法的意义，开展数据分析观念，感受随机现象，获得分析问题和解

决问题的一些根本方法，体验解决问题方法的多样性，开展创新意

识。积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。体会数学的特

点，了解数学的价值。

2、第一学段目标：

知识与技能：

经历简单的数据收集、和分析的过程，了解简单的数据处理方

法。（新课标将“掌握”变成了“了解”,降低了要求。而且把“初

步感受不确定现象”这一目标放在了第二学段。）

数学思考：

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能对调查过程中获得的简单数据进展归类，体验数据中蕴涵着

信息。(原课标中要求学生能选择有用信息进展类比，此处降低了要

求。)

问题解决：

能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问

题，并尝试解决，体验与他人合作交流解决问题的过程。

情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活

动，了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切

联系。

3、第一学段课程内容：

1、能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进展

分类，感受分类与分类标准的关系。（原课标中要求对物体进展比

拟、排列，新课标此处不做要求）

2、经历简单的数据收集和过程，了解调查、测量等收集数据的

简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现数据的

结果。

3、通过对数据的简单分析，体会运用数据进展表达与交流的作

用，感受数据蕴涵信息。（原课标中要求学生会求简单的平均数，

新课标中此处不做要求，而且新课标中把可能性的知识放在了第二

学段。）

新课程标准根据“统计与概率”局部第一、二学段内容和要求

的变化，对“统计与概率”局部的教学顺序进展重新设计，并对详

细内容进展了修订。

①第一学段调整教学内容，降低教学要求。只分别在一下、二

下、三下安排统计的教学。

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就现行一年级数学教材来说，将一年级上册“分类”单元的教

学内容移到一年级下册，将分类与统计结合编排为“分类与”，表

达分类与统计的关系。

将一年级下册“统计”单元的内容后移。

（1）编排特点（所教年级）

1．内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生的兴趣。

如统计学生体重的变化和视力情况、统计学