课外古诗词诵读（教学设计）七年级语文上册（统编版2024）.pdf

《课外古诗词诵读》教学设计

《课外古诗词诵读》是统编版2024新教材七年级语文上册第三单元内容。包括《峨眉山月歌》《江

南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》四首绝句。与第一单元“四时之景”主题下的《古

代诗歌四首》相比，这四首诗都是唐代诗歌，形式短小，题材丰富，或即景抒情，或行军感怀，或征人思

乡

四首绝句中，有三首七言，有一首五言。七言相对于五言，信息量增大，表意更丰富。以《峨眉山月

歌》为例，如果前两句变为“山月半轮秋，影入江水流”，似乎很精炼，但缺失了地名，作者远行时对故乡

的眷恋情感就弱化了，后文的地名也缺少贯通一气的呼应。绝句的特点是前后两句的“宛转变化”，《峨眉

山月歌》前两句写月下景，后两句写诗人的行中意；《江南逢李龟年》前两句对仗，叙述往事，后两句写

景中感慨当今；《行军九日思长安故园》前两句用联想写个人，后两句用想象思家国；《夜上受降城闻笛》

前两句以视觉写边塞之景，后两句以听觉抒征人之情。形式的异同，在朗读中感受比较，不求全面，促进

背诵熟记为要

1.准确、流利、有感情地背诵四首诗歌

2.理解诗歌的主要内容，感悟诗人表达的情感

3.展开联想和想象，描绘诗歌中的画面

教学重点：

准确、流利、有感情地背诵四首诗歌

教学难点：

1.理解诗歌的主要内容，感悟诗人表达的情感

2.展开联想和想象，描绘诗歌中的画面

同学们，在中华五千年的文明长河中，古诗词犹如璀璨的明珠，熠熠生辉。课堂上的诗词让我们领略

了古人的智慧和情感，而今天的课外古诗词诵读课，将带我们走进更广阔的诗词天地，去探寻那些未被熟

知的珍宝。让我们一同开启这美妙的诗词之旅吧！

诗词是中华文化的瑰宝，心灵的歌吟，是情感的寄托，是古人留给我们的珍贵礼物。学校繁星文学社

正在开展中华诗词品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务

任务一：探究《峨眉山月歌》

请同学们自由朗读诗歌，完成以下问题：

1.初读诗歌，解决诗中的生字词

2.诗歌的作者，写作背景？

3.诗歌的体裁？如何朗读？

4.理解诗歌的大意及情感

【走近作者】

李白（701－762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉

为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧（即“小李杜”）区分,又与杜甫合

称为“大李杜”

【背景资料】

《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功

立业的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌

躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪

【读一读：读准字音节奏】

峨眉山月歌

李白

峨眉/山月/半轮秋，

影入/平羌/江水流

夜发/清溪/向三峡，

思君/不见/下/渝州

【品诗析字，把握情感】

一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想？

心情怎样？全诗表达了作者什么样的思想感情？

思想感情：

1.热爱大自然的浪漫情操

2.对故地（四川）的恋恋不舍之情

3.对故人的深深思念之情

主题思想：

这首诗通过对月夜行船所见的描写，描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了诗人行江思友之情

任务二：赏读《江南逢李龟年》

请同学们自由朗读诗歌，完成以下问题：

1.初读诗歌，解决诗中的生字词

2.诗歌的作者，写作背景？

3.诗歌的体裁？如何朗读？

4.理解诗歌的大意及情感

【走近作者】

杜甫（公元712－公元770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现

实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合

称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”

【背景资料】

此诗大概作于公元