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部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》（一等

奖创新教案设计）

语文园地指导方案

教学目标

1．引导学生阅读“交流平台”并联系自己的阅读经验进行交流，

说说自己的心得。(重点)

2．认识并体会排比句的特点和作用；认识分号，并能说出分号

的用法；大致了解地名拼音的拼写规则，熟悉姓名的拼写规则。(重

点)

3．熟读并背诵《过故人庄》，大致了解古诗的意思，体会诗人的

情感。(重点)

课前准备

教师准备：制作表格，制作含有相关资料的PPT。

学生准备：搜集田园诗。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自

然界的奇妙。行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，

体会到了语言的魅力。这节课，我们就这个话题，谈谈怎样阅读文章。

二、交流平台

1．过渡：同学们，在本单元的学习中，我们学习了阅读文章时，

要注意从所读的内容想开去。你能说说从哪些内容想到了什么吗？

2．充分交流，打开大胆想象的思路。

(1)阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。

①交流：阅读老舍的《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内

容时，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共

鸣，从而加深对课文思想感情的理解；还能联想到老舍的其他作品，

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如《骆驼祥子》《四世同堂》；或者联想到其他作者写的有关草原的作

品，如《科尔沁草原的人们》《撒满珍珠的草原》《茫茫的草原》等。

②课件出示拓展内容，引导学生讨论交流。

导学：读懂了《草原》主客相聚的欢快场景，可以想象一下：如

果自己置身于这个场景中会怎样？在日常生活中遇到这样的场景应

该如何描写？例如，过年过节时，亲朋好友齐聚一堂的欢快场景该如

何描写？

完成表格，交流学习收获。

欢快场景如何描写

草原

过年过节

(2)阅读文章时，还要能从课文内容联想到更多。

①引导学生交流：课文《丁香结》中，丁香结引发了作者对人生

的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，

想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生追求。

②拓展交流：我们还可以根据丁香结从生活经验想开去，想想自

己在生活中见到的其他植物，如杏花、梨花、梅花、栀子花等，这些

花什么样子？什么颜色？什么气味？试填写表格。

花名样子颜色气味

杏花

梨花

梅花

栀子花

3.小结：阅读的时候，既能读进去，又能想开去，不仅可以深化

对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。在今后的阅读

中，我们应该在这方面多下功夫。

三、总结收获

同学们，其实我们刚刚进行的学习是一种联想阅读，是一种层次

较高的研究型阅读。人们在读书的时候，看到书本上所写的内容，往

往把它