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部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计

课题3*不懂就要问主备人使用人

教学目标1.会认11个生字，读准多音字“背、圈”。

2.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这

件事的看法。

3.能找出有新鲜感的词句，和同学们交流。

4.学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。

重点学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯。

难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危

险，也要提出自己不懂的问题。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、谈话导入

1.（板书课题：不懂就要问）师：看到这个题目，同

学们心中会产生哪些疑问？（生：“不懂就要问”是谁说

的？他为什么要这样说？……）同学们可真会思考，接下

来就让我们带着这些问题走进今天的课文吧！

2.教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。

二、自主学习，整体感知

1.课件出示默读要求。

（1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序

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号。

（2）边读边画出有新鲜感的词句和不懂的地方。

（3）与小组成员比一比，看谁读得最快。

2.出示要求认读的生字卡片，开火车认读。（重点指

导“挨”的读音）

3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。（教师可相

机引导学生观察课文插图。这篇课文讲的是孙中山小时候

在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问

题的故事。）

三、深入学习，质疑解疑

1.读第1自然段，说说什么叫“私塾”。（私塾是我国

旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重

要组成部分。）

2.“私塾”与现在学校的教学有什么区别？（学生讨

论，言之有理即可）

3.指名读第2自然段，思考：“照例”“流利”“连连

点头”等词语说明了什么？

（“照例”就是按照平常的做法，“流利”就是话说得

快而清楚。说明了孙中山每天到学校都是这么做的，而且

他学习很认真、成绩好，先生十分满意。）

4.讨论：你喜欢这种“只背不讲”的上课方式吗？为

什么？（学生自由讨论）

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5.孙中山也有和你们一样的感受，于是他做出了一个

大胆的举动，谁能用文中的句子告诉老师？

6.孙中山大胆地向先生提问，同学们都是什么样的表

情？（吓呆了）课堂气氛怎么样？（霎时变得鸦雀无声）

说明了什么？（先生很严厉，同学们即使有疑问也不敢像

孙中山那样提问