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部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题18慈母情深（一）主备人使用人

教学目标1.会认11个生字，读准多音字“龟”，会写15个生字，会

写20个词语。

2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.学会抓住场景和细节描写表达情感，写一次自己“鼻子一

酸”的经历。

重点有感情地朗读课文，能体会场景和细节描写中蕴含的感情，

感悟“慈母情深”，体会“我”对母亲的感激、热爱与崇敬

之情。

难点学会抓住场景和细节描写表达情感，写一次“心酸”的经历。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、谈话导入

在60多年前的中国东北，有一个和你们年龄相仿的

小男孩，他非常想买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工

作的地方，想向妈妈要钱。他在妈妈工作的地方看到了什

么，想到了什么呢？对今后的人生又产生了怎样的影响

呢？今天就让我们学习第18课《慈母情深》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，检查预习。

（1）你们已经预习了课文，能简要说说这篇文章讲

了一个什么故事吗。（我为了买书去工厂向妈妈要钱，发

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现了母亲劳动艰辛的故事。）主要写了哪些场景？（初入

厂房——寻找母亲——要钱买书——又得书款）

（2）检查字词。

2.学生思考：这个故事能不能用《慈母》或者《慈母

情》作为题目？

3.整体认知，确立形象。

你从文中读出了一位怎样的母亲?（任劳任怨、吃苦

耐劳、慈爱善良、开明、有远见等）

4.学生快速浏览全文，思考：从哪些地方能体会到慈

母情深的“深”？

教师小结：文中的环境描写、外貌、神态、语言及动

作描写，都体现了母亲对孩子的爱之深。

三、体会“慈母情深”，反复品味语言

1.圈画语句，聚焦“反复”。

（1）聚焦：我们之所以能读出一个伟大的母亲形象，

之所以被这位母亲打动，是因为作者运用反复的语言进行

了细致的刻画。

（2）圈画：请同学们圈画出课文中让你感动的语句，

要特别留意那些反复的语言，思考这些语句为什么会打动

你。

（3）批注：反复读一读，将你的体会写在课文的空

白处。

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2.学生仔细品读描写母亲工作场景的段落，思考文章

是如何借助工作场景表现出慈母情深的。一边读一边作批

注。

（1）学生交流，教师适时点拨。

文中的环境描写体现了母亲的艰