花城版音乐五年级上册第8课《青春舞曲》教案（表格式）（含总结）.doc

课题

青春舞曲

计划学时

1

教材分析

《青春舞曲》是人教版七年级第三单元课第一课的教学内容，根据教学内容和学生年龄特点，主要通过“听”、“唱”、“演”、“创”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲德思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。

学情分析

七年级的学生已有初步的审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇,所以本课从旅游来认识新疆着手,激发兴趣层层深入。另外,这一时期的学生注意力不容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。

知识与技能

目标：

学唱《青春舞曲》,能用正确的歌唱方法,以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲,并能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。

过程与方法

目标:

通过欣赏、演唱、音乐知识的学习以及音乐实践创造活动的参与,促使学生获得新疆少数民族音乐的知识技能,感受、体验其音乐情感及风格特点,培养学生的合作创编能力。

情感态度

价值观目标:

了解新疆民歌的风格特点与风土人情,乐于学习维吾尔族歌曲及其相关知识,培养学生热爱民族音乐的感情并能懂得珍惜时光,努力学习的道理。

教学重点

能用正确的歌唱方法,以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲《青春舞曲》,并能用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。

教学难点

掌握维吾尔族民歌风格特点,并能通过合作探究进行歌曲创编

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

（一）

导入新课

创设情境,导入新课:

?1、以“旅游”的话题作为切入点,调动学生的兴趣。?

2、师生共赏:新疆的美丽风光(课件展示图片,背景音乐:《我们新疆好地方》,让学生了解新疆,为歌曲的学习做铺垫)

提问:“同学们,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方呢?”

新疆的美丽风光(课件展示图片,背景音乐:《我们新疆好地方》,让学生了解新疆,为歌曲的学习作铺垫)。

（二）

学唱歌曲

(1)了解歌曲拍子:4/4拍,跟随电子琴伴奏,用“啦“模唱歌曲旋律?(2)课件出示乐谱,引导学生找出歌曲的旋律特点:?采用重复和变化重复的创作手法写成;(3)随钢琴伴奏唱歌词。(4)强调“别的那呀哟”这一乐句的演唱,注意附点节奏和歌曲韵味。(5)再次聆听,齐唱歌曲

(教师示范,引导学生:用有弹性的声音模唱)

?(引导学生运用正确的歌唱方法,用轻快而富有弹性,自然圆润、充满活力的声音演唱)

（三）

节奏练习

(1)?欣赏新疆手鼓表演,并介绍新疆特色打击乐器“手鼓”?(2)?比较两种节奏型(教师示范表演),并进行节奏练习,体验并说出哪一种伴奏音型更具有维吾尔族的音乐风格。(3)拍打节奏为歌曲伴奏。?学生跟随歌曲,以桌面当“手鼓”拍打节奏为歌曲伴奏。

?学生跟随歌曲,以桌面当“手鼓”拍打节奏为歌曲伴奏。

充分体现学生是课堂的主体，适时点拨，教师是课堂的主导。

（四）

歌曲创编

1、欣赏“玖月奇迹”演唱的《青春舞曲》,引导学生感受同一首歌曲用不同的方式演绎,会带来不一样的效果。(为接下来的歌曲创编做铺垫)2、学生以小组为单位进行创编活动,并展示。

(引导学生通过改变歌曲的节奏、拍子、速度、力度、风格等方面,对歌曲进行创编)

引导学生感受同一首歌曲用不同的方式演绎,会带来不一样的效果。(为接下来的歌曲创编做铺垫)

?（五）???引导学生

通过歌词,理解歌曲所蕴含的人生哲理:珍惜时间,珍惜青春。

培养学生归纳总结能力

?(六)

课后延伸

学生课后搜集更多的新疆歌曲、舞蹈、器乐曲来音乐课堂上分享!

对课堂内容有更精确的掌握。

这份文件是《花城版音乐五年级上册第8课青春舞曲教案（表格式）（含总结）》，主要围绕小学五年级音乐课程中《青春舞曲》这一教学内容进行了详细的教学设计与规划。以下是对文件核心内容的总结：

教材分析

《青春舞曲》作为人教版七年级第三单元第一课的教学内容，针对小学五年级学生的年龄特点，通过“听”、“唱”、“演”、“创”等多元化教学手段，旨在让学生感受歌曲的欢快情绪，体会歌曲的思想内涵，并通过图像资料和作品内容了解新疆少数民族的风土人情，丰富学生的音乐文化视野。

学情分析

五年级学生已具备初步的审美感知能力，对音乐学习多建立在兴趣之上。他们对新疆等地充满好奇，因此本课设计从“旅游”话题切入，激发兴趣，逐层深入。同时，考虑到学生注意力易分散的特点，教学中注重培养学生的音乐兴趣，鼓励持续学习。

教学目标

知识与技能：学生能够学唱《青春舞曲》，运用正确的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱歌曲，并能使用维吾尔族音乐的典型节奏为歌曲伴奏。

过程与方法：通过欣赏、演唱、音乐知识学习及音乐实践创造活动，学生获得新疆少数民族音乐的知识技能，感受其音乐情感及风格特点，培养合作创编能力。