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第二单元大单元教学设计构想

【学习情境】秋天展览会

【归属任务群】实用性阅读与交流文学阅读与创意表达

【学习任务】留住秋之美

子任务一：赏秋

1.贯穿活动，“发现秋天之美”：留意身边的事物，尝试写日记，

学习运用有新鲜感的词句。

2.学习课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》

子任务二：听秋

1.学习课文《听听，秋的声音》

2.仿写《听听，秋的声音》

子任务三：写秋

1.分享自己写的秋，积累关于秋天的、季节的好词佳句。

2.习作指导：写日记

【备课初设计】

《古诗三首》

板块一学习《山行》

1.示范读《山行》，生跟读

2.生自由读，读准字音，结合插图理解诗意

3.这首诗写的是什么季节的景色？你从哪些地方可以看出来？

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寒山，枫林，霜叶，红于二月花

4.结合插图描绘画面。自由练说，抽生分享。

5.齐读

板块二学习《赠刘景文》

1.自由读，读准字音，想象画面

2.抽生读，读出节奏

3.讲解生字词

擎，雨盖，傲，残，犹

4.诗中写了哪些景物？是什么颜色的？对比前两句景物的颜色和

后两句景物的颜色，你有什么发现？

前两句景物颜色偏灰暗，与后两句的“橙黄橘绿”形成鲜明对比。

简单讲解该诗背后的故事，理解苏轼的豁达、乐观。

5.引故事，创情境，生齐读古诗

板块三学习《夜书所见》

1.自由读，思考：你从哪些地方能看出描写的是秋天？

2.你觉得应该用怎样的心情读这首诗？为什么？

板块四对比联结，感受诗人笔下的秋

1.小组讨论：三首诗有哪些相同点，哪些不同点？

2.小组汇报，师总结

3.小诗联动

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根据古诗内容，仿写诗歌

金秋的阳光，洒在_________。

《铺满金色巴掌的水泥道》

板块一直接导入，课题质疑

1.出示课题，指导读好课题

2.看到课题，你有什么疑问？

3.回顾：阅读时，遇到不理解的词语，我们可以用哪些方法猜测它

的意思？

联系上下文，组词拓展，想近义词，结合插图，练习生活实际，查

字典……

板块二初读课文，疏通字词

1.教师范读，生轻声跟读，在不理解的词语旁边画上问号

2.抽生分享自己有困难的词语，请生答疑解惑，分享理解词语的方

法，指导读好相应句子。（对于大家都没法解决的词语，后置）

3.学习新词：凌乱、熨帖、增添、规则

板块三再读课文，品味语言

1.默读课文，把自己认为写得好的词语、句子用波浪线勾画出来

2.抽生分享，感受梧桐叶的美

3.通过学习，你觉得文中的梧桐叶为什么是美的？

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板块四课后链接，留心生活

1.阅读课后阅读链接，与课文内容比照，有什么共同点？

2.小练笔：你在上学或放学路上看到了什么样的景色？写一写。

《秋天的雨》

板块一谈话导入，引出课题

1.你眼中的秋天是什么颜色的？是什么味道的？

2.板书课题：秋天的雨

板块二初读课文，疏通字词

1.自由读课文，运用方法理解难懂的词语，在不懂的词语旁画上问

号。

2.抽生读文，正音，指导朗读

3.认识生字词、交流字词意思

钥匙五彩缤纷喇叭颜料邮票

板块三再读课文，感受秋雨之美

1.默读课文，思考：课文围绕秋雨写了哪几个方面的内容