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循序渐进找方法，轻轻松松学策略

——部编版语文五年级上册第二单元《将相和》说课稿

一、统筹全局说教材

1、单元解读

本单元提出的阅读学习策略是“学习提高阅读速度的方法”。一共编排了四

篇提高阅读速度方法的文章，分别是《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更

快》和《冀中的地道战》。前两篇课文进行策略的示范与指导，导语和课后思考

练习题紧密围绕本单元的阅读策略展开；最后两篇具有实践性质，总结、综合运

用本单元学到的阅读策略。四篇课文由易到难，阅读策略也由易到难，在这里，

学生是一个循序渐进的学习过程。

本单元的主要内容和训练重点如下：

《搭石》:学习集中注意力，不回读。

《将相和》:学习连词成句地读。

《什么比猎豹的速度更快》:学会抓关键词句，结合文章特点快速阅读。

《冀中的地道战》:学习带着问题阅读的方法。

习作“漫画”老师:结合具体事例写出人物的特点。

交流平台、词句段运用:梳理方法概括语句的意思。

2、教材解读

《将相和》是根据《史记》中《廉颇·蔺相如列传》改写的历史故事。课文

以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个故事，

赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇

勇于改过的精神。三个小故事按照时间发展顺序叙写，故事间既相对独立，又有

紧密联系。本课出自本单元的第二篇课文，主要学习“连词成句地读，不要一个

字一个字地读”以提高阅读速度。

二、因材施教说学情

《义务教育语文课程标准》中提出：“默读要有一定的速度，默读一般读物

每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”在前一篇

课文《搭石》的学习中，学生已经初步掌握了集中注意力，不回读的阅读方法。

并且在三四年级的学习中，学生也学习了预测和提问的阅读方法，这些都为提高

阅读速度打下了基础。不过，农村的学生大多数阅读基础较为薄弱，默读一般读

物每分钟大概260到300字，阅读速度相对慢。想要提高他们的阅读速度需要有

针对性地引导。

三、有的放矢说目标

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基于对学情和文本的理解，我将本课的教学目标确定为：

1、随文认识13个生字，掌握多音字“强、划、削”；会写“召、臣”等12

个字，会写“无价之宝、召集”等15个词语。

2、能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。

3、能用自己的话讲述“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

4、结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

教学重点：能尽量连词成句地读课文，提高阅读的速度。能用自己的话讲述

“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事。

教学难点：结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。

四、遵循规律说方法

常言道：“教学有法，但无定法，为学服务，贵在得法”为了达到既定的教

学目标，突出重点、突破难点，我主要采用了多媒体教学法、问题设计法、小组

讨论法。教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体”

的教学思路，具体采用了分析归纳法、自主探究法来进行学法的指导。

五、由浅入深说过程

板块一、复习旧知，导入课题

上课伊始，我引导学生回顾前一课《搭石》所学到的阅读方法，紧接着，我

通过课件出示一组关于战国时期的资料，让学生通过“集