假期作业 第8天2023-2024学年七年级上册英语寒假作业教学设计(牛津深圳版).docx

假期作业第8天2023-2024学年七年级上册英语寒假作业教学设计(牛津深圳版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2023-2024学年七年级上册英语寒假作业教学，采用牛津深圳版教材。课程内容主要包括假期作业第8天的任务及要求，旨在帮助学生巩固和拓展上学期所学的英语基础知识，提高学生的英语应用能力。

教学设计遵循教材的编写思路，以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣和积极性。通过引导学生回顾和复习上学期所学内容，对新知识进行探究和实践，使学生在假期期间保持英语学习的连续性和稳定性。

本课程设计紧密结合学生的实际需求，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，通过丰富的教学活动和互动，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的学习策略，引导学生学会自主学习，为今后的英语学习打下坚实基础。

课程内容涵盖单词、短语、语法、阅读理解、写作等多个方面，既有助于学生巩固已学知识，又能拓展新的视野。在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动发现和解决问题，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

本课程设计旨在提高学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过假期作业的训练，使学生能够熟练运用所学英语知识进行有效的沟通与表达，提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解和尊重英语国家的文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合、判断等思维活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课重点掌握的词汇包括表示时间的状语从句连接词（e.g.,when,whenever,while,as,because,since,until,etc.）、动词短语（e.g.,dohomework,playsports,watchTV,etc.）以及描述日常活动的词汇（e.g.,read,write,cook,clean,etc.）。

-语法应用：重点是时态的运用，特别是现在进行时和一般现在时的区别与运用。学生需要能够正确运用这些时态描述正在进行的动作和经常发生的活动。

-阅读理解：通过阅读相关的短文，学生需要能够理解并提取关键信息，回答问题，提高阅读理解能力。

-写作技能：重点是能够运用所学词汇和语法知识，编写关于日常活动的简短段落。

2.教学难点

-时态运用：对于一些学生来说，理解和运用不同时态描述动作是一个难点。特别是现在进行时和一般现在时的区分，需要通过实例和练习来加强理解。

-词汇搭配：学生可能对某些词汇的搭配不熟悉，例如“dohomework”和“playsports”，需要通过例句和练习来巩固记忆。

-阅读理解：对于一些复杂句子结构和文章细节的理解可能是一个挑战。教师需要通过提问和讨论来引导学生深入理解文本。

-写作技能：能够组织语言并流畅地表达自己的想法是写作的一个难点。学生需要通过模仿和练习来提高写作技能。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生作业本和练习册。

-教师教学指导书。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布作业和教学材料。

3.信息化资源：

-英语教学软件和应用程序，如在线词典、语法检查工具等。

-英语学习网站和在线视频资源，用于补充教学内容。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互动。

-角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-听力练习和口语练习，使用音频和视频材料增加真实语境的体验。

-写作指导和反馈，提供学生的写作练习并进行个别指导。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“现在进行时和一般现在时”的区分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在进行时和一般现在时的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手